社工新生成長(zhǎng)小組計(jì)劃書-展示頁
2025-05-26 04:49本頁面
【正文】 看 不到自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己不能很自信的成長(zhǎng)起來。處于從高中到大學(xué)過度的他們，生理、心理、人格的發(fā)展逐步完善，對(duì)自我的認(rèn)知往往過于片面，過多的顧慮老師和家長(zhǎng)、同學(xué)的意見和看法，對(duì)自己有些不確定和懷疑。同時(shí)，不少同學(xué)對(duì)自己的課余時(shí)間并不 能很好的管理，大部分時(shí)間感覺無聊，無所事事，不知道如何打發(fā)。通過和他們接觸和進(jìn)行問卷調(diào)查評(píng)估，他們很多同學(xué)都希望提高自己的交際能力，以更好地融入新生活，減少孤獨(dú)寂寞。社工新生成長(zhǎng)小組計(jì)劃書 一、 理念 作為剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，許多同學(xué)對(duì)大學(xué)生活都不太了解，不能很好的與同學(xué)相處，也不能很好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使之出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng)問題。 結(jié)合以往社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生的經(jīng)歷，我們?cè)u(píng)估 13 級(jí)社會(huì)工作專業(yè)新生的需求，了解到社會(huì)工作專業(yè)新生擁有許多共同需求。其次，他們大部分同學(xué)都對(duì)專業(yè)了解很少，充滿困惑，不知道如何學(xué)習(xí)，沒有明確的大學(xué)目標(biāo)。 每個(gè)人都需要先認(rèn)識(shí)自己，在了解自己的前提下成長(zhǎng)。所以他們往往都希望在了解、認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上能夠更好的與人相處，在這種讓人愉快的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)生活。 針對(duì)這一現(xiàn)狀和形勢(shì)，我們希望通過開展成長(zhǎng)小組來幫助他們澄清其自我概念，擁有積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，習(xí)得一些應(yīng)對(duì)和適應(yīng)的能力，提高人際交往能力。 我們相信組員有能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、接納自我的潛能，相信通過小組活動(dòng)，可以幫助組員獲得更深入的自我覺察能力，提高自信心和溝通能力，最終提高人際交往能力。舒茨發(fā)現(xiàn)，相同需要的主動(dòng)者和被動(dòng)者常常能夠互補(bǔ)。我們小組正是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一部分大學(xué)生在認(rèn)清自己身份，盡快適應(yīng)大學(xué)生活方面上存在困惑，才制定出這個(gè)新生小組。 ： 人的需要是由 5 個(gè)等級(jí)構(gòu)成的，它們按照從低級(jí)到高級(jí)的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。自尊需要的滿足會(huì)使人相信自己的力量和價(jià)值，使他（她）們?cè)谏钪凶兊酶心芰Α⒏挥袆?chuàng)造性，并且有足夠的信心去處理面臨的問題。 3．庫利的鏡中自我理論： 在與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)。 在以促進(jìn)成員的人際交往為目標(biāo)的小組中，讓組員通過密切的互動(dòng)和真實(shí)的反饋建立起正確的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)是十分必要的。 社會(huì)學(xué)習(xí)理論： 觀察學(xué)習(xí)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)基本概念，是指通過觀察別人的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。 小組工作過程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫，小組成員會(huì)分享各自的想法、經(jīng)驗(yàn)、感受，這樣可以為其他組員提供學(xué)習(xí)的榜樣或者前車之鑒，充分發(fā)揮替代強(qiáng)化的作用。 目標(biāo)及目的 目標(biāo) ： 提高組員的人際交往能力，促進(jìn)組員更好的適應(yīng)大學(xué)生活 目的： ，接納自我，擁有積極的心態(tài)，增強(qiáng)自信，更好的融入大學(xué)生活 。 ，探索大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高自我管理時(shí)間的技巧更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 2. 進(jìn)入班級(jí)和宿舍口頭宣傳 . 3. 在教室發(fā)放報(bào)名表招募對(duì)象 4. 工作員和潛在組員會(huì)談 每節(jié)活動(dòng)計(jì)劃 第一節(jié)小組活動(dòng) ——“緣 ”來你也在這里 日期： 2021 年 11 月 5 日 上午 9:00 至 10:30 地點(diǎn)： A10 406 教室 目的：組員和工作員相互認(rèn)識(shí)，建立小組規(guī)范 個(gè)別活動(dòng)時(shí)間 目標(biāo) 內(nèi)容 所需物資 備注 3 分鐘 讓組員及工作員間相互認(rèn)識(shí) 工作員的自我介紹（包括姓名及在組中的角色等） 15 分鐘 活躍氣氛 讓組員之間有初步認(rèn)識(shí) 游 戲： “面對(duì)面的介紹 ” 游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動(dòng)，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互自我介紹。 （ 2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，面對(duì)面的人彼此握手問好并相互自我介紹。 讓組員分享自己的感受 音樂一首 5 分鐘 讓組員更清楚小組的目的及內(nèi)容，并澄清他們的疑問 介紹小組的目的及內(nèi)容 10 分鐘 活躍氣氛 促使組員進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 游戲 :“棒打無情郎 ” 游戲規(guī)則：組員圍成一圈坐著或者站著 ，每人間隔一手臂的距離。 “無情者 ”需要說出其他參與者的姓名，并走到他面前舉起 “無情棒 ”做打得動(dòng)作。以此類推。 10 張卡紙和 10支中性筆 把握好時(shí)間 25 分鐘 與組員一起制定小組規(guī)范，增強(qiáng)組員的小組意識(shí) 確定小組名稱和口號(hào) 游
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