民間童謠說(shuō)唱游戲滲透到幼兒一日活動(dòng)中的研究方案與活到老-學(xué)到老--語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 00:54本頁(yè)面
【正文】 助他們積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。因此在學(xué)習(xí)童謠過(guò)程中，不僅要讓幼兒在游戲中學(xué)，還要充分發(fā)揮他們的主體性，讓他們積極參與，主動(dòng)探討。 民間童謠，大多都是很早以前流傳下來(lái)的，有些童謠的內(nèi)容幼兒不易理解，因此，我們根據(jù)我們小班孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，在選材時(shí)進(jìn)行反復(fù)推敲，確定內(nèi)容后，讓幼兒學(xué)說(shuō)并給以通俗、形象化的解釋或修改。 五、研究方法 幼兒園一日活動(dòng)中，包括玩玩具、小便、洗手、喝水、游戲、吃飯、午睡、穿衣、穿鞋等。 3）教育幼兒同伴之間要互相合作表演,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)。感受童謠的有趣和幽默。因此，我們想利用童謠，來(lái)影響和改變孩子們的一些不良習(xí)慣，促使他們養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣。針對(duì)童謠的教育性、普遍性、易接受性，與小班孩子的年齡特點(diǎn)相符合性，我們充分挖掘了一些經(jīng)典童謠，滲透到幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等領(lǐng)域，教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在一代代人的口耳相傳中，在自由創(chuàng)作、自由自在的活動(dòng)中，童謠成為孩子們最初的快樂(lè)體驗(yàn)。民間童謠說(shuō)唱游戲滲透到幼兒一日活動(dòng)中的研究方案與活到老，學(xué)到老語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽心得匯編第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)民間童謠說(shuō)唱游戲滲透到幼兒一日活動(dòng)中的研究方案一、研究背景 “童謠”是指?jìng)鞒趦和诘?、沒(méi)有樂(lè)譜、音節(jié)和諧簡(jiǎn)短的歌謠。童謠在我國(guó)有悠久的傳統(tǒng)，它是群眾的創(chuàng)造，質(zhì)樸天然，不假雕飾，和兒童的實(shí)際生活最為貼近，在表現(xiàn)兒童情趣上尤為突出，歷來(lái)受到人們尤其是孩子的歡迎。它簡(jiǎn)潔明快、幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、童趣盎然，對(duì)兒重開(kāi)朗樂(lè)觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、乃至中華民族語(yǔ)言美感的熏陶都有著潛移默化、無(wú)可替代的作用。二、研究目的 現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，四個(gè)大人圍著一個(gè)小公主，有的甚至六個(gè)大人圍著一個(gè)小皇帝，他們?cè)谟H人的寵愛(ài)下養(yǎng)成了許多不良的行為習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)形成許多障礙。三、研究對(duì)象 小班組全體小朋友 小班：1） 喜歡童謠，樂(lè)于參與活動(dòng)。 2）初步認(rèn)識(shí)事物、自然界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 四、研究?jī)?nèi)容 童謠是一種淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于孩子吟誦的兒童歌謠，充分挖掘一些淺顯易懂，貼近兒童生活的民間童謠，將它滲透到幼兒的一日生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)中，通過(guò)談話激趣、以情激趣、以美激趣、現(xiàn)場(chǎng)演示等多種方法幫助初步幼兒
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1