幼兒園教師暑假讀書心得范文與幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(多篇范文)(1)匯編-展示頁
2024-11-22 23:44本頁面
【正文】 勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“欣賞者”。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭，孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的能力)。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點。”后來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。二、用欣賞的眼光看待孩子曾經(jīng)有這樣一個故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實踐。教育必須正視現(xiàn)實，適應(yīng)新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會化。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。作為一名平凡 的教師 ，這另本書 讓 我 感動，更讓我深思 。教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向。暑期我認(rèn)真研讀《教育新理念》、《給教師的一百條建議》兩本書。在我的教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！币粋€人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。幼兒園教師暑假讀書心得范文與幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(多篇范文)(1)匯編第 16 頁 共 16 頁幼兒園教師暑假讀書心得范文書籍是人類寶貴的精神財富，貧者因書而富，富者因書而貴。書籍是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的讀書水平。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。學(xué)習(xí)與反思是教師成長的必由之路，課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主要領(lǐng)域，這個暑期我堅持把“三大”活動的著眼點放在讀書學(xué)習(xí)與反思提高上，不做表面文章，切實做到以讀書學(xué)習(xí)促進(jìn)反思，通過反思優(yōu)化教學(xué)實踐，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。從這兩本書中，我認(rèn)為普通教師可以讀出人生道理，教育智慧。而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音。一、 用知識武裝自己通過自學(xué)使我體會到作為個體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”。一個真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時代也伴隨知識經(jīng)濟(jì)時代同時降臨。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時代的要求?！崩先思医又f：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?！迸月犝哂X得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會找到什么!”的確，這個故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會看到許多優(yōu)點。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了分?jǐn)?shù)的教育，從教師自我出發(fā)，而不真正是對幼兒這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個體差異，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應(yīng)是有天才的一面的。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。三 、以問題為紐帶的教學(xué)在《教育新理念 》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識，進(jìn)行問題性教學(xué)。……”“教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨(dú)立見解為目的?！蹦壳埃谵r(nóng)村課程改革的浪潮中，教師們也迷失了方向 ，把握不住了重點 ，一學(xué)期下
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1