【正文】 幼兒鼓勵(lì)，少批評，少責(zé)罵。比如說午睡這一環(huán)節(jié)，托班孩子的注意力一般只有幾分鐘，他們不肯能像我們一樣完全聽從口令，特別是那些比較活躍的孩子。孩子們的性格完全不一，當(dāng)個(gè)別幼兒犯錯(cuò)，當(dāng)你蹲下來和他說說話，他就能平視你的眼鏡，你親切的言語的說教比批評來的更有效。在生活過程中，更應(yīng)該將愛釋放在每一個(gè)孩子的身上。在這期間，我認(rèn)識到愛與夸獎(jiǎng)的重要，對于小班的幼兒，愛心是必不可少的。這“神奇兔活動”在小二班開展以后，我?guī)缀醪慌u幼兒，就算幼兒犯錯(cuò)，我也會用“神奇兔”的語氣說，“神奇兔”希望你怎么樣，神奇兔想跟你一起回家等。這時(shí)“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽翾老師的心里在說什么，好嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動起來啦，他們齊聲說：“好！”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀！小朋友，*老師心里在說——我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如安靜睡覺啦，或者自己吃飯啦，翾老師就會請神奇兔親親小朋友，送小朋友一個(gè)小禮物，這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，不同顏色的自制小兔貼紙，對小朋友說；“這個(gè)是神奇兔給最棒小朋友的禮物哦，哪里也買不到的，神奇兔以后聽到翾老師表揚(yáng)哪位小朋友，它就會跟誰回家哦，還會送這位小朋友小紅花貼在我們的紅花榜上。實(shí)習(xí)的第二周，按計(jì)劃由我開展小二班的班級管理工作了。那么與之相反的表揚(yáng)和鼓勵(lì)教育呢？這個(gè)是書本一直強(qiáng)調(diào)的，那么效果又是如何的？那幾天，我腦袋里一直回旋著這些問題，我決定在實(shí)習(xí)周，用實(shí)踐去驗(yàn)證我所學(xué)習(xí)的理論知識，我要嘗試堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)，少批評，多關(guān)心，少漠視。在見習(xí)過程中，我了解到：這個(gè)班的幼兒比較好動，平時(shí)紀(jì)律較差，班上的孩子常常受到老師的批評甚至責(zé)罵，但孩子們并未在批評聲中改變，家長們對于這種情況也頗有微言，認(rèn)為班上老師管理不力。”由此可見，教師對學(xué)生的愛是多么的重要，而老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)則是幼兒最容感受到的關(guān)愛！實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下：一、對幼兒進(jìn)行班級管理，關(guān)愛和正面教育最重要。在相處的過程中，小二班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友，他們還經(jīng)常找機(jī)會將自己的喜怒哀樂與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無比。在這里，我不僅收獲了一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了不少幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，豐富了我的人生閱歷。幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)與幼兒園實(shí)習(xí)教師2018年工作總結(jié)范文匯編第 24 頁 共 24 頁幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)——淺談幼兒園班級管理懷著對幼兒的一份簡單而真誠的愛心，我來到了番禺新造中心幼兒園，隨著充實(shí)而忙碌的實(shí)習(xí)生活的結(jié)束，讓我感受到了作為一名幼兒教育者的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)任務(wù)是對小二班進(jìn)行班級管理工作。和幼兒良好的師幼關(guān)系，讓我的教育管理實(shí)習(xí)工作得以順利開展。托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹了幼兒園的情況、對教師的要求、小二班幼兒的情況，也見習(xí)了小二班老師組織的一日活動情況。面對這種情況，換了我，又該如何管理和改善這個(gè)情況呢？以生為本，關(guān)愛幼兒，師生共長，這些該如何去詮釋？原來班上老師的一貫做法——批評教育為主，實(shí)踐證明，并未能真正幫到孩子。從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)想如果我是孩子，我最希望得到老師什么？我想，是更多的關(guān)注，更多的鼓勵(lì)，更多的贊揚(yáng)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)神奇兔活動，我微笑著拿出了一個(gè)手制小兔，用親切溫和的聲音對小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽到人在心里說的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。到時(shí)候我們來比比看，小兔最喜歡跟誰回家，誰的紅花最多，好不好？”小朋友都興奮的直嚷到：“好！”。我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所期待的，情況果然好轉(zhuǎn)了很多，小朋友們都盡力做到老師的要求，因?yàn)樗齻兌枷Ｍ玫健吧衿嫱谩钡年P(guān)注，希望得到肯定和表揚(yáng)，希望帶著神奇兔回家給爸爸媽媽看，希望得到更多更多的紅花和表揚(yáng)。一個(gè)微笑，一次擁抱，都是小朋友最希望得到的關(guān)愛，這時(shí)候，你不是一個(gè)老師，而是小朋友們的朋友，用你的愛，去滋潤那些對幼兒園還感到陌生的孩子們的心，特別是那些容易被老師忽視的孩子。但只有愛是完全不夠的。班上有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，有的孩子適應(yīng)能力弱，那么這個(gè)時(shí)候，鼓勵(lì)就很重要了。剛開始的時(shí)候，孩子們在午睡時(shí)總是唧唧咋咋的。二、對幼兒進(jìn)行班級管理活動要勇于突破，敢于創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。在學(xué)前教育的理論課上，老師告訴我們要靈活運(yùn)用，勇于突破，敢于創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是在生活中摸索出來時(shí)的，別人的管理經(jīng)驗(yàn)或許很好，但是不一定適合我們現(xiàn)在的教學(xué)管理，所以我們要實(shí)踐，在實(shí)踐中去創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)適合這個(gè)班，適合自己的管理方式。用幼兒的眼光看世界，用童真的心與幼兒同行，效果比用機(jī)械的成人方法更有效。以往的舊方法是用搖鈴來集中幼兒，這個(gè)方法在剛開始是很有效果的，但是卻讓空間充滿了噪音，讓孩子們慢慢變得煩躁麻木，我嘗試用游戲的方式，扮演著孩子們的媽媽的角色，“寶寶們，天黑了，我們回家了！大灰狼快出來了，快到媽媽身邊來。后來，隨著班級主題活動的變化，我也更換這不同的游戲，不同的角色和幼兒互動，這讓管理變得越來越輕松，和幼兒的情感交流也變得更順暢，幼兒更愿意大膽表達(dá)自己的想法和愿望。在對小二班進(jìn)行班級管理之外，我也對其他班級老師的管理作了細(xì)心的觀察，覺得每個(gè)老師在管理幼兒時(shí)都有她們一套屬于自己的好方法，這足以讓我學(xué)習(xí)的心應(yīng)接不暇，學(xué)習(xí)的腳步更是不能停下來。以下是我的觀察體會和努力方向：第一、堅(jiān)持正面教育，老師的思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣都是幼兒學(xué)習(xí)的直接典范，我們必須嚴(yán)格要求自己。第三、教育管理活動要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。實(shí)習(xí)在緊張而又愉快的氛圍中結(jié)束啦，但我的腳步卻沒有結(jié)束，我覺得我的任務(wù)更明確了，回顧在新造中心幼兒園實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月，雖然我努力做到最好，但是，我發(fā)現(xiàn)，教育之路沒有最好，只有不斷探索更好更適合之路，前人有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，但是我們要不斷的改進(jìn)創(chuàng)新，一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我要和孩子們共同成長，共同進(jìn)步。第二篇：幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)與反思08級英語班177號 李輝 XX年3月我?guī)е鴮γ篮梦磥淼你裤胶拖Ｍ襾淼搅速F州省關(guān)嶺縣布依族苗族自治縣示范幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。俗話說：萬事開頭難。園長開始對我進(jìn)行工作分配，當(dāng)我接到工作任務(wù)的時(shí)候，我感到了很大的困難。當(dāng)我走進(jìn)我所實(shí)習(xí)的班級的時(shí)候，心里還是有點(diǎn)失望，他們沒有鋼琴，用的是腳踏風(fēng)琴，沒有電視機(jī)，讓我一下子覺得很多課程無法進(jìn)行，面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪