語文學科教學工作總結3篇-展示頁
2024-11-22 23:18本頁面
【正文】 研模式，即：個人備課集體研究率先執(zhí)教課后研討再次修改二次試教。 (4)率先執(zhí)教課教案的二次修改不夠，有的在教案中畫了幾條線，有的原封不動的貼在教案本中，根本沒有修改。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導不細致。課標指出：“第一學段要養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。由此看出教師對課標的學習不夠。 存在的問題 （1）個別教師教學目標定的不準確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。 （2）教案書寫認真，教案本整潔 （3）能按學校要求寫反思，保證了一個單元至少有一次教后反思。 參加中區(qū)教研室組織的學習習慣現(xiàn)場會，會上，四年級七班 同學在會上做了典型發(fā)言。語文學科教學工作總結3篇一、工作回顧開學以來，我們主要做了以下幾項工作： 籌備召開了山東省語文學科“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題實驗現(xiàn)場會，在會上，我們展示了校園文化、課堂教學、師生素養(yǎng)及學生誦讀活動，這次活動取得了圓滿成功。 組織青年教師參加基本功比賽，經(jīng)過層層推選，我校劉芳、楊秋云獲區(qū)基本功一等獎，王琨獲二等獎，其中，劉芳代表我區(qū)參加了市青年教師基本功比賽。 二、期中常規(guī)檢查反饋 （一）教案方面 取得的成績 （1）教案項目齊全，有全冊教材分析、單元分析，教學目標制定的比較準確、全面。教后反思寫得好的有：鄭燕 王大娟 朱春梅 楊洪志 王蒂 王偉 劉麗莎 （4）青年教師的教案有進步，從備課中可以看出他們的工作態(tài)度是認真的，如：張娜 張麗莎 王琨、郭鳳霞等 （5）率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗 陳國景 王蕾 朱春梅 張麗莎 （6）組長率先垂范，老教師的教案依舊那么認真，工作依舊那么敬業(yè)，是青年教師學習的榜樣，也是我們學校的一筆財富，如：劉洪云 孔春等。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句，理解課文等。 (2)低年級教學的重點之一是“識寫”，尤其是寫指導有待加強?！币_到這一要求，離不開教師細致的指導與嚴格的要求，教師要加強自身的范寫。 (3)中高年級教學的重點之一是習作教學，但在教案中可以看出，教師重視閱讀教學，在某種程度上輕視了習作教學，突出表現(xiàn)是習作講評要么寫的簡，要么干脆沒背講評課，這一點在每學期的率先執(zhí)教課的安排上也能看出，率先執(zhí)教課一律是閱讀課型，沒有習作指導課型。“人無完人，金無足赤”，再好的率先執(zhí)教課也有遺憾，當你聽完課后一定有自己的思考，假入讓你再次執(zhí)教一定會進一步完善，此時就需要你的修改、完善。 (5)有些教師的教后反思不夠深刻，教師間差距大。 (6)極個別教師的教案不齊，有漏背的現(xiàn)象。 改進措施 （1）加強課標的學習，把握好年級段的要求，做到不超前，也不滯后。 （2）加強寫教學和習作教學的研究力度，寫教學貫穿整個小學階段，爭取你所教的班級的學生，都能養(yǎng)成良好的寫習慣，經(jīng)過你的培養(yǎng)，都能寫一手規(guī)范、端正的，加強習作的指導與講評的研究，尤其是要備好習作講評課，指導學生修改。一是課前加強研究，集體備課，二是率先執(zhí)教教師寫好教案，及時發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節(jié)課。 （4）認真及時寫反思，反思要規(guī)范。 期末教案查看的重點是“四看”：看教學目標的制定情況，看率先執(zhí)教的修改情況，看教后反思寫得情況，看習作指導與講評情況。如一二年級詞批改 （2）學生基本做到了書寫規(guī)范、整潔，亂涂亂畫的現(xiàn)象少了，如一年級、二年級、四年級、五年級學生作業(yè)比較整潔，當然，三年級由于剛用鋼筆寫，開始有點涂畫也屬正常，下學期爭取在規(guī)范、整潔上再進一步。如四年級有一篇習作題目是：《我想對你說》他們的做法是：統(tǒng)一規(guī)定內容，爸爸或媽媽我想對你說。這是他們集體教研的結晶，彰顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點. （4）作業(yè)批改注重激勵。如：姜淑美 胡文靜 班的學生用鉛筆進行二次修改 （6）五年級針對年級特點，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設計好，實用。如學生寫錯的詞教師沒有標出。有的批語針對性不夠，指導性不具體。 （4）有些學生習作內容偏少，學生語言貧乏，空 （5）有些班級學生小練筆的次數(shù)不夠（要求每周至少一篇小練筆） （6）作業(yè)批改記錄使用不規(guī)范，應按作業(yè)批改記錄的要求認真做好記錄 改進措施 （1）作業(yè)批改要細，尤其是低年級的詞本，高年級的綜合練習本 （2）加強習作講評課
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