20xx心理健康教學計劃-展示頁
2024-11-20 01:53本頁面
【正文】 、理智的思維和行為習慣。了解心理健康對于成長的意義。
運用：能主動進行心理調適，做積極、樂觀、勇于面對現(xiàn)實的人。
教學要求
認知：了解心理健康的概念，理解心理健康的標準。
三、教學內容及具體教學目標和要求
(一)心理健康基本知識
教學目標
使學生了解心理健康的概念和標準，理解中職生心理健康蘊含的成長意義。指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應對挫折、求職就業(yè)、適應社會的能力。其任務是提高全體學生的心理素質，幫助學生正確認識和處理成長、學習、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進其身心全面和諧發(fā)展。心理健康教學計劃一、課程性質與任務
心理健康是中等職業(yè)學校學生選修的一門德育課程。本課程以xxx理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持心理和諧的教育理念，對學生進行心理健康的基本知識、方法和意識的教育。
二、課程教學總體目標
幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法。正確認識自我，學會有效學習，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標，培養(yǎng)責任感、義務感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質，提高全體學生的心理健康水平和職業(yè)心理素質。樹立心理健康意識，掌握一定的心理調適方法，促進學生形成良好的個性心理品質。
情感態(tài)度觀念：關注自己生理和心理發(fā)展特點，追求身心的全面協(xié)調發(fā)展。
教學內容
(1)了解心理健康的概念和標準，消除對心理健康認識的誤區(qū)。
(2)了解自己的心理健康狀況，勇于面對自我、面對現(xiàn)實。
(2)體會自己的優(yōu)勢和不足，采取相應的發(fā)展策略，開發(fā)心理潛能。(2)運用自我心理調適方法，養(yǎng)成積極自我心理調適的習慣。培養(yǎng)積極、樂觀、勇敢、堅強等心理品質，具有健康的生活態(tài)度和行為習慣。
情感態(tài)度觀念：積極接納自我，學會欣賞自我，敢于接受生活的挑戰(zhàn)，追求自己的人生價值。
教學內容
(1)懂得根據(jù)實際情況確定自我發(fā)展目標。
(1)正確認識自我發(fā)展中理想和現(xiàn)實的差距，勇于面對挫折和困難。
(1)了解成長中性心理的發(fā)展特點，知道由性意識覺醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學知識。
(1)了解情緒的基本特征和成因，學會合理地表達情緒。
(3)掌握合理的情緒調節(jié)方法，提高情緒調適能力。掌握建立和諧人際關系的方法，積極地適應社會生活，提升人生意義和生命價值。
情感態(tài)度觀念：熱愛生活，崇尚人際交往中的尊重、平等、謙讓、友善和寬容，反對自我中心、霸道和惡意報復，追求健康的生活方式。
教學內容
(1)了解同伴交往障礙的原因，學會與同學或同伴和諧相處，增強信任感、責任感和集體意識。掌握適度異性交往的原則和方法。
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