20xx心理健康教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-20 01:53 本頁面
【文章內容簡介】 ，樹立終身學習的學習理念。
(2)理解學習和實踐的關系，在實踐中體會知識的作用，養(yǎng)成在實踐中學習的習慣。
(五)提升職業(yè)心理素質
教學目標
了解職業(yè)與生活、成長和學習的關系，懂得職業(yè)心理素質的重要性。正確對待職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，提高職業(yè)適應能力，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎。
教學要求
認知：了解職業(yè)心理素質的重要性，正確對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題。
情感態(tài)度觀念：勇于面對職業(yè)壓力與職業(yè)倦怠，認同職業(yè)角色規(guī)范，不懈追求創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。
運用：掌握提高職業(yè)適應能力的方法，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質。
教學內容
(1)了解心理素質與個人成長發(fā)展的關系，掌握正確的職業(yè)選擇方法。
(2)了解職業(yè)心理素質的重要意義，形成符合自身心理特點的職業(yè)目標。
(1)了解職業(yè)角色的涵義，掌握調適職業(yè)角色沖突的方法。
(2)了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。
(1)了解職業(yè)壓力與壓力的來源，掌握調適職業(yè)壓力的方法。
(2)分析影響職業(yè)壓力的因素，提高職業(yè)角色的實踐能力。
(1)了解職業(yè)倦怠的內涵，掌握應對職業(yè)倦怠的方法。
(2)知道職業(yè)倦怠的危害，培養(yǎng)正確的職業(yè)理想與價值觀。
(1)了解職業(yè)適應中需注意的問題，掌握應對求職就業(yè)中心理沖突的方法。
(2)做好求職就業(yè)前的心理準備，積極調節(jié)自己的心理困擾和心理障礙。
(1)知道創(chuàng)業(yè)成功或失敗的心理原因，明確創(chuàng)業(yè)所需要的心理素質。
(2)正確認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格和實踐能力。
四、教學原則和方式方法
(1)科學性與實踐性相結合，重在體驗和調適。本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，強調科學性。同時，要重視實踐性，加強活動和體驗環(huán)節(jié)，讓學生在學習中體驗、在體驗中感悟，提高學生自我調適能力。
(2)心理素質培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標相結合。心理素質是職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本要素。本課程要以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導向，在學生心理素質培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標。
(3)面向全體與關注個別差異相結合。教學中要面向全體學生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動。同時，要根據(jù)學生心理發(fā)展特點有針對性地因材施教，關注個別差異，促進全體學生心理素質的全面提高和身心協(xié)調發(fā)展。
(4)發(fā)展與預防、矯治相結合，立足于發(fā)展。心理健康教育課程要以促進學生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學生的積極心理品質，主動預防和矯治學生出現(xiàn)的心理行為問題，使學生的心理潛能得到最大發(fā)揮。
(5)教師的科學輔導和學生的主動參與、家長的配合相結合。教師要啟發(fā)和調動學生的學習積極性，重視教師主導和學生主體的有機結合。
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