20xx高中物理教學工作總結個人-展示頁
2024-11-20 01:47本頁面
【正文】 化學、歷史、政治、地理)，副課有4門(音樂、體育、美術、信息)，不但課程增多，并且資料增多，難度加大，教學進度快，知識原理抽象，各學科的知識都有很強的系統(tǒng)性和必須的深度?？墒菍εf有的學習環(huán)境、人際關系的回憶和依戀，又制約和延緩了他們對新環(huán)境的適應及新的人際關系的建立。高一新生大都來自不一樣的初中，應對嶄新而又陌生的學習環(huán)境，應對新的團體，需要有一個逐步熟悉和適應的過程。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應的現(xiàn)象呢?我認為這種不適應可能與下列幾種因素有關。究其原因，主要是新生對高中的學習不能完全適應。我們注意到高一新生應對著新的教育環(huán)境、教學資料及教學方法，不少學生感覺很不適應，心理波動很大，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學期乃至一年)。單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。圖象結合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng)。
與初高中知識的銜接也有關：
初中沒有獨立開設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。
二、成因分析
與學科特點有關：
物理是一門實驗科學，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學生必須具備必須的感性認識和生活積累。③表達不清，思維邏輯性差，解題無計劃，書寫太混亂。
作業(yè)中存在的主要問題：
①審題不夠仔細，粗心大意。簡單運算失誤太多。③綜合實驗本事差：尤其是實驗設計本事有待提高。不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關鍵。所以，研究高一新生物理學習特點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫忙，并且對整個中學物理教育也有必須的啟發(fā)和促進作用。許多物理教師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。在我高一教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生雖然學習很用功，但其學習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績低下，學生學習的自信心大受打擊。下面是小編為大家?guī)淼母咧形锢斫虒W工作總結個人2020，希望你喜歡。高中物理教學工作總結個人2020
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在物理教學過程中，有時會發(fā)覺實際教學效果與教師預期的效果有很大差異，課后認真想想，原因在于進行教學設計時忽視了對教學實踐的反思，也就難以到達預期的效果。
高一的物理學習是中學物理學習的轉折點。在對學生進行交流、訪談和教育調(diào)查時，很多學生反映高中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。這說明學生對所學知識了解不深刻，掌握不全面，學習過程中存在必須的困難。
一、高一新生學習物理的通病
答卷中存在的主要問題：
①審題和分析本事差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答。②理解本事差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。④數(shù)理結合意識差：不會用數(shù)學知識處理物理問題。⑤表達本事差：作圖不嚴格，計算題解法不規(guī)范，邏輯性差。②公式不明，亂代數(shù)據(jù)。④運算本事差，數(shù)據(jù)不準確，單位混亂。然而，高一新生在這一方面相當?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J識上升為理性認識。主要體此刻以下幾個方面：數(shù)學符號與物理專用符號的區(qū)別。解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習慣和規(guī)范還未養(yǎng)成。
與新生的適應本事有關：
從初中到高中是人生的一個重要轉折點。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查，結果有80%以上的同學表示不滿意或很不滿意。這種不適應階段持續(xù)的時間越長越嚴重，對學習的影響就越大。
首先是他們進了重點高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。他們迫切需要與新教師、新同學建立一種相對穩(wěn)定的關系。
其次是高中的課程及教學方法與初中大不相同。在教學方法上教師不可能像初中時那樣仔仔細細地講，手把手地教。然而，我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高一新生都沿襲初中時的學習方法來對付高中學習，在他們的潛意識里，他們錯誤地認為自我原先初中的學習方法必須很好，否則不會考上高中，此方法在高中也必須適合。
總之，高一新生物理學習存在著必須的困難，從外因來講，教材的梯度增大，對學生的要求上了一個臺階，教師的授課方式等都會對高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的教師采取了相應的對策，降低了對新生的要求，因而，主觀方面，學生自身學習過程中存在的障礙，才是影響學生學習成績的主要因素。對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別。
為了學懂，同學們
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