【正文】 那么極端。這點的進步源于當(dāng)了幾次項目負責(zé)人。有些新工作的開展必須把現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯梳理清楚。上線以前所有的數(shù)據(jù)此字段都是0，目前外呼的此字段值也是0，所有要把等于0的全排出掉！防止異常數(shù)據(jù)！(四) 進步及亮點（主要的23個） 對業(yè)務(wù)的熟練，當(dāng)做的東西需要和系統(tǒng)內(nèi)融合借鑒的時候，這個優(yōu)點顯得尤為重要。 技術(shù)知識框架更加完善，畢竟看的多了，遇到的問題多了，思考的也就多了，逐步提升中……(三) 主動發(fā)現(xiàn)并跟進解決的問題（非任務(wù)類的，自己主動發(fā)現(xiàn)工作或項目中的問題，并思考和跟進解決的）資料遷移上線后，關(guān)于sign_falg的變更，在走路的時候突然意識到遷移之后發(fā)給移動的sign_falg和connector中的沒有同步，雖然當(dāng)時問題還沒有暴露，時間久了就會出現(xiàn)問題了，馬上給領(lǐng)導(dǎo)請示讓數(shù)據(jù)庫組協(xié)助我排查數(shù)據(jù)，最后通過全量核對把已經(jīng)不一致的資料糾正，同時修改程序的漏洞。 組織協(xié)調(diào)能力提高，這些是擔(dān)當(dāng)項目負責(zé)人鍛煉的結(jié)果，平時負責(zé)的工作不再是具體的開發(fā)，而是負責(zé)把大家召集起來，整體把握一個事情的進度，這樣的話就在無形中鍛煉組織協(xié)調(diào)的能力，承受得住壓力。 學(xué)生綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)工作職責(zé)：整體負責(zé)人a、 參與需求的討論和原型確定b、 系統(tǒng)的設(shè)計c、 組織并參與開發(fā)該系統(tǒng)的特點：使用對象是一個學(xué)校，核心內(nèi)容是對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評價，項目時間和緊迫，所以選擇了一切從簡，組織結(jié)構(gòu)和權(quán)限使用的都是校訊通系統(tǒng)內(nèi)的，老師管理員的賬號使用的也是xxt的，家長的賬號是學(xué)生的學(xué)號。另外還要寫好文檔，一份好的文檔可以給溝通帶來好的影響，如果自己都稀里糊涂文檔的邏輯性不強，讓別人看著更不感興趣，雖然溝通是雙方的，但是如果想在溝通中掌握主動權(quán)，必須比別人多想點，多做點。資料遷移整體上考驗的是對業(yè)務(wù)的熟悉和對需求的梳理溝通。所以一個項目負責(zé)人不一定要是一個樣樣精通的人，但是一定要是一個能把大家智慧凝聚到一起的有思想有自信的人。語音外呼項目的推動中，收獲可以從兩個方面來總結(jié)，一個是經(jīng)驗的積累，通過這個工作，經(jīng)歷了一個項目負責(zé)人的過程，此時經(jīng)歷就是收獲，設(shè)計方案的一次次被推翻，就是一次次的進步，從溝通到設(shè)計再到開發(fā)，去組織去推動，也逐步的流暢，和大家的合作，借用別人智慧的能力也稍有提高。這個團隊的一個特點是一個沒有經(jīng)驗的負責(zé)人帶著幾個充滿智慧的隊友，剛開始在工作分配上很不合理，我把很多的工作攬到自己這里，但是這樣我會很累，大家的智慧不能及時的融進來，還會打擊積極性，在主管的指導(dǎo)下及時對工作安排分工進行了調(diào)整，讓大家都積極的參與進來。 語音外呼系統(tǒng)工作職責(zé)：整體負責(zé)人a、 組織需求的討論確定原型b、 拿出設(shè)計方案組織審核c、 參與后續(xù)開發(fā)d、 系統(tǒng)的跟蹤和維護這是我第一次以項目負責(zé)人的身份在公司出現(xiàn)，感覺很驚喜，也很有壓力，一直都是在接收安排好的工作，這次領(lǐng)導(dǎo)告訴我，我要把握項目的進度，要去和需求人溝通給系統(tǒng)一個合適的定位，把合適的工作分給合適的人，要設(shè)計能滿足需求，要保證項目保質(zhì)保量的完成。我參與的階段有：用例的審核，表結(jié)構(gòu)設(shè)計的討論，開發(fā)。是一次很好的推進工作案例。 長短信頁面負責(zé)人工作職責(zé)：頁面負責(zé)人a、 學(xué)校長短信的設(shè)置和取消b、 家長長短息接收的管理c、 老師長短息的設(shè)置選擇d、 發(fā)信息類里面對于設(shè)置長信息和文件發(fā)送等邏輯的修改。對于核心業(yè)務(wù)發(fā)信息也告別了一頭霧水。一、主要工作業(yè)績(一) 工作職責(zé)、主要工作及成果 hbjxt發(fā)信息系統(tǒng)、河北后臺搭建移植工作職責(zé):部門模塊參與人hbjxt系統(tǒng)搭建過程中前期我主要負責(zé)的是發(fā)信息模塊，后期轉(zhuǎn)到新后臺的搭建移植工作上.a、 發(fā)信息存儲過程的移植b、 0元3元產(chǎn)品的并行c、 信息回執(zhí)的添加d、 學(xué)校相關(guān)查詢，用戶相關(guān)查詢，教師相關(guān)查詢，信息相關(guān)查詢功能移植e、 河北應(yīng)用報表開發(fā)在這個工作的過程中我最大的收獲是對數(shù)據(jù)庫簡單知識的掌握和發(fā)信息相關(guān)業(yè)務(wù)的熟悉。it技術(shù)工作總結(jié)(技術(shù),工作總結(jié))與it技術(shù)工作總結(jié)2篇匯編第 45 頁 共 45 頁it技術(shù)工作總結(jié)(技術(shù),工作總結(jié))目錄第一篇：it技術(shù)工作總結(jié)第二篇：it技術(shù)工作總結(jié)第三篇：it技術(shù)部門經(jīng)理年度工作總結(jié)和計劃演講稿第四篇：it業(yè)務(wù)員的月工作總結(jié)第五篇：it工作總結(jié)報告正文第一篇：it技術(shù)工作總結(jié)回顧XX年，自己干了很多工作，涉及到的范圍比較廣，所做的工作帶來的成果也不錯，告別了XX年的那種沒有自信，總是被動的局面；業(yè)務(wù)上對發(fā)信息，資料，boss相關(guān)，語音這幾個核心的業(yè)務(wù)模塊更加熟悉；組織協(xié)調(diào)能力上得到提高，整體把握一塊兒工作的進度，承受得住壓力的能力逐步提升。工作方式上有所改善，由被動變成主動，由接收變成主動提出自己見解；知識體系得到補充完善，眼界由局部上升到更高一個層面，找到自己要發(fā)展的方向，閱讀管理類和技術(shù)類的書籍給自己充電加油！XX年，我在期待，期待更大的進步，期待更多更強的成就感。以前對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)就到書寫sql語句的層面上，目前對存儲過程，函數(shù)，調(diào)度，觸發(fā)器，表分區(qū)等常用的簡單知識有了使用和了解。 語音平臺接手，為解決串號問題的改造工作職責(zé)：平臺負責(zé)人a、 日常的維護統(tǒng)計b、 語音新需求的開發(fā)c、 語音優(yōu)化建議的處理d、 語音串號問題的在語音web頁面方面要發(fā)展成一個能提出自己見解能拍板的員工，目前尚未完全達到這個目標(biāo)，不過日常的維護和遇到的問題大部分可以跟蹤解決。長短信的主要負責(zé)方是數(shù)據(jù)庫組，中間組織了幾次會議，都是權(quán)威人物，從大家的發(fā)言角度和發(fā)言內(nèi)容里可以學(xué)到好多東西，先是需求的討論確定，開發(fā)方案提出幾種，大家一起討論，最后讓領(lǐng)導(dǎo)審核，每一次的會議組織都會有新的收獲。 新版短信模板工作職責(zé)：部分模塊參與人a、 發(fā)信息頁面的改版b、 信息收藏夾的導(dǎo)入導(dǎo)出c、 jxlx下總導(dǎo)航和左邊登陸框的調(diào)整。在這個工作中的收獲是數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計，主要是按位存儲的優(yōu)點，合理的利用存儲過程來定時的分析和生成數(shù)據(jù)，excel表格的上傳下載相關(guān)知識。當(dāng)然這些工作我一個人是做不下來的，一是我經(jīng)驗不夠，二是我一個人沒有那么多的時間和精力，這時候就體現(xiàn)出來如何利用大家的智慧了。有了前面的教訓(xùn)，在后期的開發(fā)中進展的很順利，大家積極的討論拿方案，對自己負責(zé)模塊都盡職盡責(zé)，從中收獲很多。另一個是信心的增強，剛開始對需求的混亂和對系統(tǒng)不清晰的定位讓我對這個工作無從下手，對它的思考時易時難，對設(shè)計更是心里沒底兒，設(shè)計好了對開發(fā)又不自信，需要的知識點還很多，雖然前期是這樣思考的，但是隨著設(shè)計的明朗化和大家智慧的迸發(fā)，感覺越來越順利，信心提高了很多。以后我繼續(xù)向大家學(xué)習(xí)！ 資料遷移工作職責(zé)：整體負責(zé)人a、 收集需求人，使用人的意見整理文檔，弄清楚要解決的問題，和造成問題的原因b、 給參與人員分工梳理現(xiàn)有流程c、 組織技術(shù)內(nèi)部對此熟悉的同事討論，鏟出一份需求設(shè)計文檔，之后又進行審核d、 和需求人，使用人碰面溝通，對設(shè)計文檔中涉及的流程進行了二次審核e、 頁面開發(fā)和測試f、 功能模塊維護和數(shù)據(jù)跟蹤帶來的成果：在移動進行大規(guī)模的ecid重整時期，資料遷移功能發(fā)揮了很重要的作用，解決了博客博客圈的匹配，校訊通積分影響問題，客服的資料處理流程效率也得到了大大的提高。 我的總結(jié)感受：對于請教的問題，別人并沒有責(zé)任一定要參與，即使參與了也不能把自己的疑惑全部拋給大家，應(yīng)該做好前備工作，把能梳理的都梳理通，真正想不通的給幾個選項，盡可能的節(jié)省大家時間，縮短這個環(huán)節(jié)在整體上大家就有精力給與更多的指導(dǎo)和建議。 資料錄入助手工作職責(zé)：整體負責(zé)人（但是到最后沒有用）a、 溝通確定需求b、 參與代碼書寫以及后期意見搜集資料錄入給我感觸很大，我面對的問題有兩個：一是自己對技術(shù)水平不達標(biāo)，書到用書方恨少啊，打擊了自信；二是時間比較緊急，還和幾個經(jīng)理直接溝通需求，有恐懼心理，狀態(tài)相當(dāng)不好；到最后還是按時完成了，雖然讓大家并不是特別滿意，在沒有征求對方意見的情況下我自己簡化了需求，但是感悟甚多；我的感悟：一是要增加自己的求知欲，提高技術(shù)水平，增強自信心；二是要學(xué)從大局考慮事情，多項緊急工作并行的時候也要有個輕重緩急，做好分配；三是會做人會做事會說話很重要。 日常維護，優(yōu)化建議工作職責(zé)：模塊參與人a、語音平臺，hbjxt有關(guān)信息的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作以及日常投訴維護b、有關(guān)語音，tj平臺，短信后臺，策劃后臺，hbjxt后臺的優(yōu)化，報表新功能，30 tomcat錯誤日志等的維護開發(fā)c、需求的溝通和討論(二) 工作及學(xué)習(xí)經(jīng)驗及收獲 對發(fā)信息，資料，boss相關(guān)，語音這幾個核心的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)模塊更加熟悉，這些都是在工作中進行的積累，這些方面出現(xiàn)問題，可以更快更準(zhǔn)確的定位出錯的地方。 看了一些管理類的書籍，在做人做事兒做工作的方式上有所提升，不讓自己的想法行為那么極端。100數(shù)據(jù)庫存儲過程proc_person_count有效學(xué)生數(shù)，禁用學(xué)生數(shù)，有效班級數(shù)的計算錯誤，修改上傳！此過程是在XX年12月18日開始運行，每天晚上00：00執(zhí)行，作用是計算有效學(xué)生數(shù)，所有學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)，教師總數(shù)，擁有聯(lián)通號碼的教師總數(shù)等一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以學(xué)校為單位發(fā)現(xiàn)的問題：有效學(xué)生數(shù)，禁用學(xué)生數(shù)，有效班級數(shù)的計算錯誤錯誤原因：河北的規(guī)則和河南的差異所致！河南：有效學(xué)生：第一聯(lián)系人激活的禁用學(xué)生：第一聯(lián)系人禁用的有效班級：有有效學(xué)生的河北：有效學(xué)生：兩個聯(lián)系人至少有一個激活的（排除網(wǎng)站用戶）禁用學(xué)生：至少一個禁用的，兩個聯(lián)系人不存在激活的（排除網(wǎng)站用戶）有效班級：和河南一致，但是有效學(xué)生統(tǒng)計錯了，這個也就錯了100數(shù)據(jù)庫存儲過程proc_num_of_class執(zhí)行報錯！因為調(diào)度的問題引起，另外計算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！此過程是在XX年12月18日開始運行，每天晚上00：00執(zhí)行，作用是計算有效學(xué)生數(shù)，所有學(xué)生數(shù)，家長總數(shù)數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是以班級為單位發(fā)現(xiàn)的問題：存儲過程執(zhí)行報錯！計算數(shù)據(jù)規(guī)則有問題！問題同上！錯誤原因：存儲過程中定義了一個臨時變量num1 ，number(2)類型！但是執(zhí)行的時候存進去的數(shù)據(jù)是三位數(shù)，故報錯！存儲過程中用這個變量是判斷當(dāng)天的數(shù)據(jù)時候已經(jīng)存進num_of_class表中，按照正常情況num1是0才對，不會報錯，跟蹤原因是因為proc_num_of_class一天執(zhí)行了兩次，晚上00：00和中午12：00，當(dāng)中午12：00執(zhí)行的時候數(shù)據(jù)已經(jīng)生成，并且數(shù)據(jù)超過了number（2）所容納的最大值！故報錯！至于為什么這