蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第七單元-展示頁
2024-12-25 19:09本頁面
【正文】 過這部分知識的同學(xué)介紹這個規(guī)律，你會選用哪個式子？ 小結(jié)：這個規(guī)律在數(shù)學(xué)界通常用“ a+b=b+a”來表示。 請同學(xué)們仔細觀察以上幾組算式 .提問 :你們有什么發(fā)現(xiàn) ?能用字母或其他的一種方式表示出這一發(fā)現(xiàn)嗎 ? 指出 :這個規(guī)律可以用加字母或符號來表示 . （ 有這樣規(guī)律的算式很多，寫不完怎么辦呢？能不能想個辦法把這些式子全表示出來？學(xué)生嘗試用符號、圖形或用字母來表示加法交換律，教師巡視，并選一些典型的進行板書。 ] 出示：兩個數(shù)相加，交換 加數(shù)的位置，它們的和不變。生說師板書。生 2：在加法里，加數(shù)的位置變了，和不變。請寫得比較多的學(xué)生談?wù)劊耗銥槭裁磳懙眠@么快？在寫的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 四人一組互相說說，發(fā)現(xiàn)了什么。 提問：這樣的式子你能寫幾個嗎？好，給你 30 秒鐘，看誰寫得多！生“很多。 出示計算下面每組的兩個算式 ,比較它們的結(jié)果 ,在圓圈里填上合適的運算符。師手示 28+17=17+28 引導(dǎo)觀察比較：請仔細地觀察一下這兩組等式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板貼：觀察發(fā)現(xiàn)） 學(xué)生在交流中得出和相同，兩加數(shù)相同，只是交換了兩加數(shù)的位置。我們一起看看吧！（課件出示學(xué)生們體育活動場面圖兩部分圖） 提問：從圖上你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué) 問題？ 同學(xué)們提出 “跳繩的有多少人？”這個問題。 師：好！這可都是你們自己說的哦！“聽好！說好！學(xué)好！”老師希望大家在這節(jié)課的學(xué)習中都能做到這三點。 師：我們來玩?zhèn)€語言游戲好嗎？老師說個詞，你們把它倒過來說一遍，比如，我說“喜歡”你們就說“歡喜”，會說嗎？好，現(xiàn)在開始：“你們”（生：們你）??？什么意思？想“蒙”老師呀？那可不行。 教學(xué)難點 ：讓學(xué)生體驗運算的揭法的過程。 ⒉使學(xué)生在合作與交流中對運算律的認識由感性逐步發(fā)展到理性、合理地建構(gòu)知識。 教學(xué)難點 ：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。 ⒊使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的 體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。 教學(xué)目標 ： ⒈使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運算律過程 ,理解并掌握加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律和乘法結(jié)合律，會應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。 （蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元教案 第七單元 教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 56～ 64 頁 ⒈加法交換律和結(jié)合律，運用加法運算定律簡便計算。 ⒉乘法交換律和結(jié)合律，以及相應(yīng)簡便計算。 ⒉使學(xué)生在學(xué)習過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系，能根據(jù)解決實際問題的需要合理靈活地使用各種運算定律，體驗運算律的價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點 ：理解并掌握加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律和乘法結(jié)合律，會應(yīng)用運算定律進行一些簡便運算。 教時安排 ：共計 7 課時 加法交換律和結(jié)合律 1課時 應(yīng)用加法運算定律簡便計算 1課時 乘法交換律、結(jié)合律以及相關(guān)簡便計算 2課時 練習七 1課時 單元練習 2 課時 運算律 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 56～ 58 頁 教學(xué)目標 ： ⒈在教學(xué)中從學(xué)生熟悉的實際問題的解答引入，讓學(xué)生通過觀察比較和分析，找到實際問題的不同解法之間的共同特點，初步感受運算規(guī)律。 教學(xué)重點 ：加法交換律和加法結(jié)合律的歸納、總結(jié)。 教學(xué)準備： 課件、多媒體 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習 ⒈ 口算 42+38 75+6 13+21 ⒉ 揭示課題 通過前面的學(xué)習 ,我們加法的意義有了一定的了解 ,今天花我們要進一步學(xué)習和掌握一些加法的規(guī)律性知識 ,為今后學(xué)習打好基礎(chǔ) . 。開個玩笑，不過學(xué)習可千萬不能蒙人，對吧？好，接著來，聲音響亮些！“好聽”（生：聽好）；“好說”（生：說好 ）；“好學(xué)”（生：學(xué)好）。 ) 二、教學(xué)新課 ⒈ 教學(xué)加法交換律 (1) 出示課題圖 . 提問 :要求跳繩的人有多少人 ,應(yīng)如何列式 ? (談話：同學(xué)們，你們看，今天李老師把誰請來了，（出示福娃） 2021 年將在北京舉辦奧運會，全國人民的體育鍛煉的熱情可高了，這是一個班級進行體育活動的情況。 ) (2) 請同學(xué)們比較這兩道算式 . 提問 :要求跳繩的有多少人為什么要用加法來計算 ? (提問：誰能解決“跳繩的有多少人？”這個問題？怎樣列式計算？（板貼：列式計算）還有不同的列式嗎？ ) 比較這兩個算式有什么是相同的 ?又有什么是不同的 ? 說明 :這兩個算式算出的都是跳繩的有多少人 ,結(jié)果相同 ,因此可以用等號連接 . (師先后手示兩式問：這是用（生：男生人數(shù)加女生人數(shù)，女生人數(shù)加男生人數(shù)），師：兩式都表示（生：求男生和女生一共的人數(shù)），師：它們的結(jié)果計算結(jié)果相同
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