【正文】 塊一大一小的奶酪，一臉的自信得意，兩只小熊抬著頭，托著下巴一臉的困惑，生動(dòng)形象的展示了人物表情及心理。本篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，是匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁他們拌嘴時(shí)提議幫他們分奶酪，在分的過程中，狐貍故意分配不勻，而小熊哥倆都不愿吃虧，讓狐貍一次又一次的有機(jī)會(huì)吃奶酪，最后一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說他分得很公平！故事中的狐貍非常狡猾，他從一開始就打著“如意算盤”想吃掉奶酪，而文章的小熊們卻傻乎乎的不明就里，總在奶酪的大小上斤斤計(jì)較，看不清楚狐貍行為的用意。師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道了一個(gè)關(guān)于狐貍的故事。指名同學(xué)，比一比，看看誰復(fù)述得準(zhǔn)確，及時(shí)評(píng)價(jià)給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、回顧課文，嘗試復(fù)述請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。如果你是小熊你會(huì)對(duì)狐貍說什么？如果你是小熊你會(huì)怎么做？通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想對(duì)狐貍和小熊說嘛？同桌之間相互交流。（指名同學(xué)說）小組討論：“你可真會(huì)分”是在夸狐貍嗎？小組討論，派代表發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九到十一自然段。組織全班展示。教師范寫。二、觀察生字，指導(dǎo)書寫出示上節(jié)課沒有講完的要求會(huì)寫的生字：急、咬、第、公等。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認(rèn)讀。用你自己的話說說狐貍是怎么分奶酪的，小熊哥倆滿意嗎?從課文中找一找。指名同學(xué)朗讀，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。（指名同學(xué)，多次練習(xí)）（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段指名同學(xué)讀第二、三、四自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考二、三、四自然段講了什么。指導(dǎo)朗讀：“高興極了”重讀。提問：從他的朗讀中你知道了什么？（引導(dǎo)同學(xué)用自己的話說故事背景）提問：本段有沒有你不太理解的詞語。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一自然段。小組交流課文大致將了什么內(nèi)容。白板出示生字、詞語，加拼音指名領(lǐng)讀去拼音，開火車讀指名同學(xué)領(lǐng)讀，抽查點(diǎn)名讀，字詞過關(guān)。教師：結(jié)識(shí)了課題中的生字朋友，我們?cè)偃フn文中找一找還有哪些生字新朋友吧。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。再次齊讀課題，提問：課題中有一個(gè)我們的生字朋友，它是誰?（奶）有哪位同學(xué)有什么好辦法能記住“奶”字？注意：“奶”字對(duì)比記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》的故事，誰來說說通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為狐貍有什么特點(diǎn)？今天，我們走進(jìn)一篇新的課文，看看狐貍又有什么樣的故事。（教師）自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程一、課題導(dǎo)入，引出新課。準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述課文。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。這個(gè)故事告訴我們，不要輕易相信別人的甜言蜜語，對(duì)于那些狡猾的人，要看清他們的真面目，才不至于上當(dāng)受騙。狡猾的狐貍卻說：“我的任務(wù)完成了，你們能吃到相同的肉了。就這樣右邊塊兒大撕下來吃點(diǎn)兒，左邊塊兒大也撕下來吃點(diǎn)兒。旁邊的小狗焦急地喊：“右邊的大了。這時(shí)，一只狐貍走了過來，它看到了那塊大肥肉，饞得口水直流。有一天，兩只小狗在草坪上玩，看到了一塊兒又大又肥的肉。第一篇：狐貍分肉讀后感我讀了《狐貍分肉》這個(gè)故事，這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。這個(gè)故事講的是一只狡猾的狐貍給兩只小狗分肉。兩只小狗同時(shí)撲了上去，它們都說肉是自己先看到的，他們兩個(gè)爭論不休。他對(duì)那兩只小狗說：“讓我來幫你們分吧！”說著，狐貍就開始分肉了，它故意把肉分成大小不一樣的兩塊。”狐貍看了看，確實(shí)有點(diǎn)大，狐貍從右邊的肉撕下一塊兒吃了起來。到了最后剩下的還不夠兩只小狗塞牙縫的呢！兩只小狗都要哭了起來?！闭f完拍拍肚皮大搖大擺地走了。第二篇：《狐貍分奶酪》教案狐貍分奶酪本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。可以在教學(xué)中讓學(xué)生討論在生活中我們能不能像狐貍一樣。會(huì)寫“奶”“始”“吵”等8個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：8個(gè)生字的書寫復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、字詞卡片。板書課題“狐貍分奶酪”，齊讀課題。二、隨文識(shí)字，初步感知。細(xì)講“奶”字（左右結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng)、寬窄），引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)生字在田字格中的占位。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，標(biāo)畫出生字。把生字朋友送回到課文中，你們能把課文讀好嗎？指名同學(xué)讀。派代表舉手說一說。指名同學(xué)分別讀第一自然段。教師講解“拌嘴”。教師示范。（指名同學(xué)回答，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)）指導(dǎo)朗讀：師生配合，分角色朗讀這部分課文，同桌相互練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)第五到八自然段指名同學(xué)朗讀五到八自然段，提問這部分講了什么內(nèi)容。你認(rèn)為狐貍分奶酪的辦法合理嗎？如果是你，你會(huì)怎么分？（小組討論，派代表發(fā)言）分角色朗讀課文，小組成員邊讀邊表演。指名同學(xué)朗讀課文。（根據(jù)教學(xué)實(shí)際隨機(jī)調(diào)控）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。三、總結(jié)提問，引出下文上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的前八個(gè)自然段，誰能告訴老師，上節(jié)課我們了解到了哪些內(nèi)容呢？用你自己的話說給大家聽。同桌之間用自己的話說一說這部分講了什么內(nèi)容。狐貍是分奶酪的，為什么最后小熊卻沒吃到奶酪呢？思考：狐貍說的話你同意嗎？“我分得很公平，你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口”。（指名同學(xué)回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）分角色朗讀課文，表演。引導(dǎo)學(xué)生回顧每一部分的內(nèi)容，指名同學(xué)回答課件出示每一部分相對(duì)應(yīng)的畫面同桌相互練習(xí)嘗試復(fù)述課文。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。課后請(qǐng)把這個(gè)故事講給伙伴聽第三篇：《狐貍分奶酪》說課稿部編本二年級(jí)語文上冊(cè)《狐貍分奶酪》說課稿潞城市城關(guān)小學(xué) 郭娜一、說教材《狐貍分奶酪》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八組的第二篇課文，本單元的主題是“相處”，訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們，通過童話故事感受應(yīng)該怎樣與人相處。這個(gè)故事告訴我們，同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。二、說目標(biāo)根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始”等8個(gè)字。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。四、說教法、學(xué)法。上課前一天下發(fā)本課前置小研究，課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，當(dāng)堂解決孩子們困惑的地方，或者我認(rèn)為學(xué)生需要了解并掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固教學(xué)，課堂上的教學(xué)方法，以小組合作，展示交流為主。五、說過程這節(jié)課我的教學(xué)思路預(yù)設(shè)為：