【正文】 有人會(huì)反對(duì)這種做法，認(rèn)為會(huì)引起部分學(xué)生不學(xué)非提醒的內(nèi)容。講到這些內(nèi)容時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生注意，講一下這個(gè)知識(shí)或技能應(yīng)用于汽車電氣設(shè)備的哪一個(gè)方面，并舉例說(shuō)明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)生注意力講授汽車電氣設(shè)備類課程需要的重點(diǎn)知識(shí)和技能時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意，并進(jìn)行舉例說(shuō)明。一、滲透專業(yè)課知識(shí)汽車電子電工是一門基礎(chǔ)課，是為汽車電氣設(shè)備、汽車檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)課服務(wù)的，所以，教學(xué)內(nèi)容要有實(shí)用性和針對(duì)性，主動(dòng)配合專業(yè)技術(shù)教學(xué)，在內(nèi)容上和教學(xué)銜接上滿足專業(yè)技術(shù)教學(xué)的需要，滲透專業(yè)氣氛。【關(guān)鍵詞】電子電工技術(shù) 汽車故障診斷與檢測(cè) 電子電工是汽車專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，也是核心課程，教材知識(shí)面廣、內(nèi)容抽象，再加上職校學(xué)生物理基礎(chǔ)差、專業(yè)底子薄等實(shí)際情況，學(xué)生在初學(xué)這門課程時(shí)會(huì)感到非常困難，即難以入門，而且汽車電工電子這門課為汽車類專業(yè)的基礎(chǔ)課，是為學(xué)習(xí)汽車電氣設(shè)備、汽車電控技術(shù)等專業(yè)課打基礎(chǔ)的。參考文獻(xiàn)[1] [M].科學(xué)教育出版社,2006.[2] ［A］.中國(guó)教育研究論叢,2005:763～ 765.[3] 《電路數(shù)學(xué)》的總結(jié)與思考［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2006(2).[4] ［J］.職業(yè)教育研究,2007(2).第二篇：淺談汽車類專業(yè)的電工電子教學(xué)淺談汽車電工電子教學(xué)冶有倉(cāng)【摘 要】由于電子電工方面的知識(shí)內(nèi)容較深，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，從而影響教學(xué)成績(jī)的提高。在此過(guò)程中,老師們需要時(shí)刻注意同學(xué)們的變化,不論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、成績(jī)、態(tài)度、和在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,這些都直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的好壞。 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)多元化已經(jīng)滲透到各種行業(yè)中,數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。此外,隨著教學(xué)的信息化發(fā)展,教師可以利用多媒體,通過(guò)文字或圖表等多種形式整理歸納重要知識(shí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找特點(diǎn)、引發(fā)學(xué)生思考,起到點(diǎn)撥提示的作用。數(shù)形結(jié)合作為一種重要的數(shù)學(xué)思想被廣泛的應(yīng)用在電工電子類專業(yè)的教學(xué)上,讓抽象的問(wèn)題直接、簡(jiǎn)單、具體、形象的呈現(xiàn)在眼前。不但如此,就算是在電工、電子專業(yè)課上同樣需要這樣分析,在有關(guān)《電工基礎(chǔ)》的串聯(lián)電路部分中,通過(guò)學(xué)習(xí)電壓三角形很容易聯(lián)想到相似三角形,利用這種類似的思想進(jìn)行思考,各功率和各阻抗之間的關(guān)系就一目了然了,問(wèn)題自然也就輕松了。在復(fù)雜直流電路的支路電流法的學(xué)習(xí)中,往往十分困難,內(nèi)容抽象,不易理解,甚至找不到一點(diǎn)頭緒,如果靈活運(yùn)用方程思想,就會(huì)豁然開朗,找到不同的支路,再根據(jù)未知數(shù)的個(gè)數(shù)列相應(yīng)幾個(gè)方程,這樣學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單了許多。由于技術(shù)不斷進(jìn)步,科技的快速發(fā)展,知識(shí)更新?lián)Q代速度快,教師要充分的利用子模塊的優(yōu)勢(shì),加以修改、整理,節(jié)省大量時(shí)間,提高了工作效率。向量的應(yīng)用涉及包括向量的基本知識(shí)和運(yùn)算。其中坐標(biāo)系的應(yīng)用又分為坐標(biāo)系的基礎(chǔ)知識(shí)和正比例函數(shù)、反比例函數(shù)的知識(shí)。統(tǒng)編教材在使用的過(guò)程中,中職學(xué)校要貫徹實(shí)施數(shù)學(xué)教程服務(wù)于專業(yè)的宗旨,在滿足各個(gè)專業(yè)要求的前提下,根據(jù)大綱的要求,注意統(tǒng)一性原則,教材內(nèi)容要有新意且不失靈活,建立教學(xué)模塊要適中,大模塊內(nèi)容太多。所以,數(shù)學(xué)教師要掌握一定的專業(yè)知識(shí),經(jīng)常與專業(yè)老師進(jìn)行交流,主動(dòng)向?qū)I(yè)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,對(duì)其內(nèi)容和范圍有所了解。數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重專業(yè)應(yīng)用中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要打好基礎(chǔ),切記不要好高騖遠(yuǎn)。(3)電子專業(yè)中并未要求立體幾何、平面幾何的知識(shí),可以不做要求。例如:(1)在初中的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)解方程,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功,但是中職學(xué)生并不能很好地運(yùn)用解方程,因此要重點(diǎn)訓(xùn)練。就整個(gè)專業(yè)體系來(lái)說(shuō),要按一定的順序開設(shè)課程,所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)要標(biāo)出自己學(xué)習(xí)的情況依次列出,不明白要單獨(dú)標(biāo)明,形成一整套數(shù)學(xué)知識(shí)體系,作為制定電子專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。讓數(shù)學(xué)教學(xué)包含專業(yè)課中需要掌握的一些數(shù)學(xué)知識(shí),更助于學(xué)生按需學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成更完善的知識(shí)體系。在整個(gè)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)大背景下,掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí),了解專業(yè)真正需要是什么數(shù)學(xué)知識(shí),達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)的效果。相反,中職教學(xué)則強(qiáng)調(diào)在根本教學(xué)基礎(chǔ)上以服務(wù)于專業(yè)為目標(biāo),如電子專業(yè),運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)輔助專業(yè)教學(xué),數(shù)學(xué)課程和電子專業(yè)課程緊密地結(jié)合在一起,融會(huì)貫通。第一篇：淺析中職數(shù)學(xué)如何與電工電子類專業(yè)有效整合淺析中職數(shù)學(xué)如何與電工電子類專業(yè)有效整合翁 國(guó) 強(qiáng)(莆田華僑職業(yè)中專學(xué)校 福建莆田 351117)摘 要:雖然中等職業(yè)教學(xué)相當(dāng)于普通中職教學(xué),都實(shí)施最基本的文化課教學(xué),但是兩者還是存在很大差異的,中等職業(yè)教學(xué)更加側(cè)重專業(yè)教學(xué),旨在培養(yǎng)能夠熟練掌握專業(yè)技能的人才。在文化課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察專業(yè)知識(shí),使專業(yè)理論和專業(yè)技能相結(jié)合。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 電子專業(yè) 整合中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文 章 編 號(hào) :16723791(2012)05(c)018601現(xiàn)在的的數(shù)學(xué)教學(xué)使用的教材,大多數(shù)沿襲了以前傳統(tǒng)教材的一般形式,內(nèi)容不深刻,缺乏創(chuàng)新,不能滿足專業(yè)教學(xué)的需求,只好知識(shí)的羅列,教學(xué)質(zhì)量差,教學(xué)效率底。分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,不斷地進(jìn)行修改、補(bǔ)充、研究、查缺補(bǔ)漏,形成完整的體系。從研究電子專業(yè)教學(xué)大綱入手,構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃中等職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)包括《電工技術(shù)基礎(chǔ)》《,電子技術(shù)基礎(chǔ)》《,電工技能實(shí)訓(xùn)》《,電子技能實(shí)訓(xùn)》《,音響設(shè)備原理與維修》《,家用電器維修》《,電視機(jī)原理與維修》《,Protel》《,Ewb》等一系列的專業(yè)課程。有效整合,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn),要與專業(yè)需求相結(jié)合,在專業(yè)課的教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更加靈活。(2)因?yàn)殡姽ぶ械恼医涣麟娦枰呛瘮?shù)中的正弦函數(shù)圖像作為基礎(chǔ),其重要性顯而易見(jiàn),其它三角函數(shù)圖像甚至可以忽略?？偟膩?lái)說(shuō),專業(yè)服務(wù)成為教學(xué)工作中的重點(diǎn),這也是教學(xué)的根本方向。根據(jù)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合所學(xué)的專業(yè),依據(jù)生活、生產(chǎn)實(shí)際,凸顯出職業(yè)特征。解決學(xué)生所遇到的專業(yè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,不同的專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求是不一樣的,熟記數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn),做大量具有代表性的練習(xí)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)找到更多的專業(yè)的課程,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)服務(wù)專業(yè)的精髓,在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中解決專業(yè)課程遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,活躍數(shù)學(xué)課堂,增加學(xué)習(xí)氛圍,為