我的第一堂作文課-展示頁
2024-11-19 01:31本頁面
【正文】 嗎？大家一口同聲地告訴我會了！回來之前后我開始給他們講格式，題目要寫在正中間，開頭空兩格，標點符號要占格子??后記：從這次以后，張永柏同學開始上課積極回答問題，開始按時交作業(yè)，開始看見老師微笑了。我給他們拍了很多的照片來記錄他們的可愛。第三組是狼抓羊組。雖說我什么特長都沒有的，但我是學語文的，就給他們背篇古文吧，就如此漫長的準備，孩子們還是以掌聲鼓勵。但是第二次卻沒有那么幸運了，是我丟的別人，但是沒有跑幾步就別學生抓住了，不得已讓表演節(jié)目，學生看我這樣的老土估計什么也不會所以就安慰說：“老師，隨便什么都可以”。第二組是丟手絹組。我被孩子們的行動打動了，我跟體育老師打了招呼后帶著我自己的“隊伍”在美麗的操場上跑了兩圈，然后把它們分成三組，開始體驗我們的課余生活：第一組是摔跤組。第三節(jié)課上課了，班里的幾個男生來到了辦公室和正出門的我撞了個滿懷，原來他們是來提醒我的。每天放學班主任送學生到校門口時，他們說再見的是以前的班主任；每次作業(yè)做不好我批評他們時，他們反駁說以前的語文老師就是讓這么寫的；每次打掃衛(wèi)生時，他們?nèi)颗艿羧ネ鎯?；什么時間我都是落單的，我難過過，我傷心過，我氣惱過，甚至我想放棄過。記得在培訓的時候教研室宋主任一再強調(diào)半途接的班不是很好帶，我心理是準備的，但是是沒有對策的，我只能靜觀其變。我明白，在這所學校里，我是今年新來的，在老師們的眼里我是個什么都不懂得徒弟，在孩子的眼里我是今年新來的老師。我很堅信的告訴大家：“第三節(jié)課的體育課我陪你們一起上。下面的學生爭先恐后的告訴我：“”我會玩兒！“我也會玩兒！”??我明白他所講的所有學生都理解了。終于在我的幫助下，他很順利的完成了他的表演。我制止了其他同學的笑聲，因為我相信我可以幫助他完成這次表演。他以繪圖的方式向大家介紹著，我給他一只教鞭讓他指著說可能其他學生能更明了，同時想教會他在寫作文中就可以按他介紹的順序去寫，可當我遞過教鞭，全班一片嘩然。其實孩子有很多的內(nèi)容去寫，他們爭著搶著告訴我他們下課玩的游戲。擔心也好，憂慮也罷。這時多個擔心縈繞在我的腦海里，擔心自己不會講，擔心講不好。第一篇：我的第一堂作文課我的第一次作文課2013年9月18日上午，按照我們的學習進程我們應(yīng)該上語文園地一，習作是我的課余生活。對于三年級的學生來說第一次的習作尤為重要，所以對初為人師的我來說更是一個挑戰(zhàn)。擔心學生聽不懂，擔心學生寫不好，最為擔心的是怕一次的作文會讓我們的學生對作文失去信心，失去興趣。但我還是必須把它做好！帶著各種的擔心走進了課堂，但是學生們的表現(xiàn)讓我大吃一驚。就連我多次叫起來讀課文而不認識字的張永柏同學也大聲地介紹著他的課余游戲，我堅決不放棄任何一次鍛煉孩子的機會，就讓張永柏介紹了他的課余游戲“踩線線
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