【正文】 簡單直觀地引入。了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)經(jīng)過一兩年的幼兒園生活和語言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報”；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關(guān)鍵”詞。不急于說，聽準(zhǔn)確后再慢慢模仿幼兒學(xué)習(xí)語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。以英語為例一、向幼兒展示成熟的語言聽是學(xué)習(xí)一種語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)傾聽優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號。③變些小魔術(shù)比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個魔術(shù)：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊“”請小朋友說出這種顏色的英文。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚好味口不挑剔，寶寶健康又美麗大家快樂笑嘻嘻配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。例如：①運用音樂律動增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語的趣味性。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：“”，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場南師大《幼兒英語》教材中：“……”，是說小豬在農(nóng)場走路時還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。每次上課時，需要把前面學(xué)過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。反復(fù)聽，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話的后面幾個字進(jìn)行模仿期間我并未做過中文解釋。在教學(xué)活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的“發(fā)音儲存”。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運用母語表達(dá)的同時，可以學(xué)會自如地運用第二門語言。第一篇：幼兒園雙語教學(xué)心得體會兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號。以英語為例一、向幼兒展示成熟的語言聽是學(xué)習(xí)一種語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)傾聽優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。不急于說，聽準(zhǔn)確后再慢慢模仿幼兒學(xué)習(xí)語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報”；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關(guān)鍵”詞。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)經(jīng)過一兩年的幼兒園生活和語言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主直觀教學(xué)～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡單直觀地引入。比如小班在學(xué)蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結(jié)合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學(xué)會了“”。游戲教學(xué)結(jié)合詩歌、律動、歌曲，運用肢體語言把英文教學(xué)融入快樂的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)會了英語。比如：早、中、晚餐。②游戲多樣化游戲比賽、石頭、剪刀、布大家共同說、后“咕嚕?！?，輸方可以說“，”，動靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。文浙江大學(xué)附屬幼兒園龔璽《幼兒園雙語教學(xué)心得體會》第二篇：幼兒園雙語教學(xué)心得體會_讀后感兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運用母語表達(dá)的同時，可以學(xué)會自如地運用第二門語言。在教學(xué)活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的“發(fā)音儲存”。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話的后面幾個字進(jìn)行模仿期間我并未做過中文解釋。反復(fù)聽，強(qiáng)化印象幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。每次上課時，需要把前面學(xué)過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場南師大《幼兒英語》教材中：“??”，是說小豬在農(nóng)場走路時還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會自由發(fā)揮，把歌曲中的“”換成了“”、“”、“”、“”等等，同時把“”的叫聲“”也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：“”，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“”、“”、“”等等。例如：①運用音樂律動增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語的趣味性。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚好味口不挑剔，寶寶健康又美麗大家快樂笑嘻嘻配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。③變些小魔術(shù)比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個魔術(shù)：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊“”請小朋友說出這種顏色的英文?！吨改稀吩谡Z言部分開宗明義地支出：“語言是交流和思維的工具?！币虼耍瑑和恼Z言學(xué)習(xí)與發(fā)展非常重要。出乎我的意料，剛學(xué)習(xí)的哈語很實用，一下拉近了和民族孩子的距離。感收到不同語言的魅力。然而，要知道孩子們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會接受雙語環(huán)境。我們要堅持去學(xué)習(xí)哈語，學(xué)習(xí)哈語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所