3建構(gòu)和諧思維方式與和諧社會(huì)透析-展示頁

【摘要】 第1頁共8頁 建構(gòu)和諧思維方式與和諧社會(huì)透析 摘要。推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，需要樹立與之相適應(yīng)的和諧思維 方式，包括樹立以人為本、執(zhí)政為民的思維方式，有序民主、平 等法治的思維方式，系統(tǒng)統(tǒng)籌、動(dòng)...

2024-08-26 20:04

小學(xué)英語單元整體教學(xué)-展示頁

【摘要】專業(yè)資料整理分享小學(xué)英語單元整體教學(xué)？英語單元整體教學(xué)就是將英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以單元為基本單位進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)單元都有一個(gè)自己的主題，然后圍繞單元主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，挖掘單元主線，擬定總教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，為單元中各課時(shí)、各板塊做到整

2025-04-15 23:08

耐久跑整體教學(xué)案-展示頁

【摘要】專業(yè)資料整理分享耐久跑教學(xué)設(shè)計(jì)教材耐久跑：慢跑與快走交替、中速跑、定時(shí)跑；????????武術(shù)：基本動(dòng)作。教?學(xué)?目 

2025-04-26 12:26

教學(xué)質(zhì)量整體分析-展示頁

【摘要】學(xué)校質(zhì)量整體分析今年我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，課改意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。一、基本情況根據(jù)新課改對考試與學(xué)生評價(jià)的要求我校組織所有任課教師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，精心組織本次期末考試，試圖通過這次檢測，了解學(xué)生對教材知識的掌握情況，深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生業(yè)已存在的知識和方法缺陷，了解學(xué)生在能力、情感、態(tài)

2025-08-03 23:07

單元整體教學(xué)策略-展示頁

【摘要】淺談小學(xué)語文單元整合教學(xué)策略摘要：語文單元整合教學(xué)是以語文教科書的主題單元為依托，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)、整合的一種有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語用能力的優(yōu)化教學(xué)方法。本文從單元預(yù)習(xí)、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容整合、課內(nèi)外教學(xué)資源整合等方面談了幾點(diǎn)整合教學(xué)的策略，闡明了教師在語文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)建立語文教學(xué)的系統(tǒng)觀，從宏觀的角度關(guān)注語文學(xué)習(xí)的普遍聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，幫助學(xué)生建構(gòu)語文知識和方法體系，提高語文教學(xué)效率。

2025-05-21 01:02

businessenglish課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】《》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)年第學(xué)期）一、管理信息課程名稱：課程代碼：學(xué)分：共學(xué)分，本學(xué)期學(xué)分學(xué)時(shí)：共學(xué)時(shí)，本學(xué)期學(xué)時(shí)課程類型：商務(wù)英語專業(yè)必修課程授課對象：商務(wù)英語、商務(wù)英語先修課程:綜合英語后修課程:商務(wù)英語現(xiàn)場口筆譯課程組成員簽名：張曉娜年月日專業(yè)（教研室）意見

2025-04-25 12:28

2022高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)-展示頁

【摘要】 高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu) 　　【摘要】隨著教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的作用日益凸顯，人們開始注重于構(gòu)建教學(xué)交往這一體系。但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，在目前的高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)交往的...

2025-01-17 02:56

基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式介紹-展示頁

【摘要】基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式介紹-----------------------作者：-----------------------日期：基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所（100875）余勝泉、楊曉娟、何克抗　【內(nèi)容簡介】建構(gòu)主義采用了非客觀主義的哲學(xué)立場，對學(xué)習(xí)與教學(xué)做了全新的解釋，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)

2025-07-06 20:25

3建構(gòu)和諧社會(huì)的探討-展示頁

【摘要】 第1頁共12頁 建構(gòu)和諧社會(huì)的探討 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開 創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面出發(fā)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。 2024年2月19日，胡錦濤同志在中共中...

2024-08-26 20:04

淺談單元整體教學(xué)-展示頁

【摘要】第一篇：淺談單元整體教學(xué) 淺談單元整體教學(xué) 今年的假期備課任務(wù)主要是單元整體備課，這為我們的課堂教學(xué)提供了新的思路。教學(xué)過程中以教材自身編排的單元內(nèi)容為整體，全面整合這一組課文的教學(xué)，讓我們收獲頗...

2024-10-13 20:40

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）姓名：孟慶云工作單位：山東省德州市平原教育局學(xué)科年級：三年級下冊教材版本：青島版單元學(xué)習(xí)概述（簡要說明單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、

2025-04-26 00:02

偷瓜教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知-展示頁

【摘要】《偷瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)（整體感知）教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，了解大意，感受農(nóng)村孩子的調(diào)皮和可愛。2、讀準(zhǔn)詞語的讀音，了解“作踐、尋思、侍弄、混小子、毛頭娃崽”等一些農(nóng)村生活口頭用語，體會(huì)不同語言風(fēng)格的魅力。3、通過讀一讀、講一講或演一演的形式，把握人物的性格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在故事情節(jié)中體會(huì)孩子們頑劣而善良的本性，感受作品獨(dú)特的

2024-12-20 10:17

教師口語課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】《教師口語》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)1、管理信息課程名稱：教師口語制定時(shí)間：2016年09月課程代碼：所屬系部：教育系制定人：批準(zhǔn)人：二、課程基本信息學(xué)分：1學(xué)時(shí)：16（1學(xué)時(shí)/16周）授課對象：14級初等教育專業(yè)（三年制）課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課三、課程性質(zhì)與地位《教師口語》為初等教育專業(yè)三年制專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修

2025-04-26 01:38

旅游禮儀課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】專業(yè)資料整理分享《旅游禮儀》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、管理信息課程名稱：旅游禮儀課程代碼：學(xué)分：學(xué)時(shí)：40學(xué)時(shí)課程類型：森林生態(tài)旅游專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：森林生態(tài)旅游專業(yè)學(xué)生課程組員簽名：

2025-04-28 05:42

食品營養(yǎng)課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁

【摘要】《食品營養(yǎng)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（學(xué)年第學(xué)期）管理信息課程名稱：食品營養(yǎng)課程代碼：學(xué)分：學(xué)時(shí)：課程類型：生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)選修課程授課對象：生物技術(shù)及應(yīng)用先修課程:生物化學(xué)后修課程:無課程組成員簽名：年月日專業(yè)（教研室）意見專業(yè)主任(簽字):

2025-04-26 12:23

“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(完整版)

“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(更新版)

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