【正文】 午時(shí)間分年級(jí)組織學(xué)生參加漢語(yǔ)活動(dòng)。校園中一景一物，皆具教育意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。東買里鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處2016115第三篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作小結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)工作小結(jié)（熱孜宛古麗興趣是最好的老師。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期，注意知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固，遵循循序漸進(jìn)的原則。摸清學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，才能有效的提高教學(xué)的效率。老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則：因材施教的原則。（六）課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽、多讀、多練”。（四）開放語(yǔ)音與多媒體教室，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫片，提高學(xué)生視、聽能力。（二）每天利用課間時(shí)間，插播優(yōu)美動(dòng)聽的漢語(yǔ)歌曲，提高興趣。三、挖掘雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生興趣。不斷完善教學(xué)機(jī)制，互相聽課，外出取經(jīng)，相互促進(jìn)，注重學(xué)科融合，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。（二）定期開展教育科研活動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。（四）結(jié)合各種主題活動(dòng)，進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦、口語(yǔ)比賽、知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)。我們將周三興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn)，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。（一）增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無聲的熏陶。教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。五年級(jí)英語(yǔ)閱讀中，當(dāng)日閱讀內(nèi)容梗概未用英語(yǔ)填寫。低年級(jí)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，項(xiàng)目?jī)?nèi)容填寫偏少，有應(yīng)付傾向。記錄冊(cè)部分班級(jí)不整潔，有的班破損嚴(yán)重。其中徐偉偉、楊黎批改認(rèn)真，評(píng)價(jià)多樣，點(diǎn)評(píng)到位。其中做得比較好的有一（6）、一（4）、二（6）、二（2）、三（2）、三（1）、四（6）、四（3）、四（5）、五（4）、五（3）、六（3）、六（2）。第一篇：雙語(yǔ)閱讀小結(jié)響水縣運(yùn)河中心小學(xué)“雙語(yǔ)閱讀”工作視導(dǎo)小結(jié)2013年2月26日，教導(dǎo)處對(duì)所有班級(jí)“雙語(yǔ)閱讀”記錄冊(cè)，進(jìn)行了比較細(xì)致全面的檢查，現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下：一、好的方面：語(yǔ)文閱讀記錄冊(cè)：大部分班級(jí)根據(jù)學(xué)校的要求落實(shí)工作，學(xué)生記錄次數(shù)足，項(xiàng)目完整填寫，書寫認(rèn)真，記錄規(guī)范。教師批改及時(shí)、規(guī)范。英語(yǔ)閱讀記錄冊(cè)：各班級(jí)記錄的次數(shù)足，學(xué)生書寫認(rèn)真，記錄詳細(xì)。二、存在問題：雙語(yǔ)閱讀教師批改普遍比較簡(jiǎn)單，等地單一，精批量少。部分班級(jí)次數(shù)太少，部分班級(jí)學(xué)生之間次數(shù)相差太大，部分班級(jí)提供檢查的本數(shù)太少，少數(shù)班級(jí)封面填寫不完整。教師指導(dǎo)力度不夠，有些學(xué)生摘錄和感想等寫得均偏少，甚至留空白。2013年2月28日第二篇：雙語(yǔ)教學(xué)工作小結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)20152016學(xué)年第一學(xué)期根據(jù)我校學(xué)生和雙語(yǔ)老師的漢語(yǔ)水平積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。校園中一景一物，皆具教育意義，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。（二）學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。（三）通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話。二、探究雙語(yǔ)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。（一）成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng)。（三）組織學(xué)習(xí)。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件，激勵(lì)教師，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。（一）學(xué)校拓展時(shí)間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng)。（三）校園宣傳欄，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容，增加知識(shí)量。（五）鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演。通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的收獲，最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同，所處的教學(xué)階段也就有所不同。循序漸進(jìn)的原則。愉快學(xué)習(xí)的原則。通過這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過一浪，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了教育