十二月份教學反思-展示頁
2024-11-18 23:12本頁面
【正文】 識現(xiàn)狀，從扇形的感性認識入手組織教學。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。對初一初二年級統(tǒng)一教學內(nèi)容，我們主要考慮到初一初二學生的基礎(chǔ)知識差別不大，對電腦基本操作都比較熟練，只要經(jīng)過有效引導(dǎo)，學生都能基本掌握powerPoint的使用技巧和考綱考點涉及到的知識點；其次，統(tǒng)一教學內(nèi)容，方便我們兩個年級的信息技術(shù)的教學工作，便于開展集體備課，開展全校信息技術(shù)操作技能比賽等活動；同時，在教學工作中信息技術(shù)組的全體老師可以討論最優(yōu)的教學方案，資源共享，互相聽課評課等，共同把全校信息技術(shù)教學提高到一個新的高度，同時也提高我們自己的教學能力。為此，我們初步制定了教學大綱和教學方案。所以下學期重點自然在辦公軟件的使用一塊兒。首先，本學期算是一個初次走進教學的預(yù)熱，算是熟悉環(huán)境熟悉學生的一個過程，通過三個月的努力工作，基本熟悉了中學信息技術(shù)課程的內(nèi)容和考綱要求，基本知道了學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)情況和學生學習知識的情況，做到備課能備教材備考綱也能兼顧到備學生?；蛟S這就是本學期的收獲，習慣了與學生在一起上課，習慣了與學生交流，習慣了信息技術(shù)教學工作。我們信息技術(shù)課自然也停課了。在以后，尤其是下學期開始的教學中一定要盡量的尋求到較好的解決方案，以便于師生都能在導(dǎo)學案的運用中得到提高。這一問題，還是應(yīng)該加大課堂上對學生的引導(dǎo)力度。因此初三后期的部分新課運用了《金榜學案》，而沒有再印導(dǎo)學案。在印導(dǎo)學案之后，反而增加了學生的作業(yè)量。但是，本學期歷史的資料包括《金榜學案》和《隨堂檢測》。設(shè)計檢測是落實課堂教學內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)問題的重要一環(huán)，也是提高學生運用知識能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而拓展性試題的設(shè)置，有很好的激發(fā)學生聯(lián)想和想象的作用。目前是，初一學生填寫的過程中盡量的加以輔導(dǎo)，讓學生學會利用導(dǎo)學案自主學習。但是，初一學生年紀小，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，在課程開始的自主學習部分往往不能在規(guī)定的時間完成任務(wù)，影響下一環(huán)節(jié)的進行，同樣的問題在初三也會出現(xiàn)，但是初三主要是學生“手懶”不愿意動筆造成的。怎樣使學生們更好地把握知識框架進而形成知識間的聯(lián)系，從而促進學生對知識點的鞏固和落實，是教學中重點考慮的問題。第一篇：十二月份教學反思歷史十二月份教學反思任課教師：王艷自期中考試結(jié)束以來，學校教學全面實行了導(dǎo)學案，根據(jù)初一及初三的歷史學科的特點，對剩余的課程進行了學案的編寫，針對一個多月的學案教學，存在的問題大致如下。初一中國古代史部分的內(nèi)容較多，知識點很散，又很碎，歷來是學生學習的薄弱環(huán)節(jié)。因此在學案的設(shè)計中強化了學生對課本的閱讀，再輔之以資料的提供，增強古代史部分的教學效果。對于這些問題的解決，還在進一步的探索中以尋求最好的解決方案。初三則是在學生填寫時加大“巡場”力度，督促懶學生進行填寫。在這部分的設(shè)計上，一般根據(jù)課程的容量合理的編寫，基本上都是選擇題，很少出非選擇題，盡量將大題留在學生作業(yè)鞏固的基礎(chǔ)上進行練習。在實行導(dǎo)學案之后，部分學生尤其是初三學生反映，《金榜學案》已經(jīng)起到了導(dǎo)學案的作用。很難實現(xiàn)在課堂上完成《金榜學案》，僅留《隨堂檢測》作為課下作業(yè)的要求。再一方面，學案中的歷史探究題，無論是低年級還是高年級學生都有懶惰的現(xiàn)象，等著老師說答案，這種方式對于開卷考試，題型越來越開放的情況下，不利于學生主觀題的得分。另外，導(dǎo)學案在使用過程中，不利于學生的一面就是講學案的保管問題，如果一科對于學生來說或許好保管，總會出現(xiàn)講學案遺失的現(xiàn)象。第二篇：十二月份初中信息技術(shù)教學反思12月信息技術(shù)教學反思伊克昭中
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