十二月份教學反思(參考版)
2024-11-18 23:12本頁面
【正文】 “。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。４、交給學生學習方法。教書育人是教師的神圣職責。要特別關(guān)注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。２、教師要有高度的責任心。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進、精講多練的原則，要有超前意識。１、教師要善于調(diào)動和愛護學生的學習英語的積極性。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。匯報人： 2011年12月25日第五篇：十二月份英語教學反思十二月份英語教學反思分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：１、學生學習目的不明確。以上就是我在十二月份的教學反思和心得體會。要想得到學生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學生。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重。讓每一位學生都能夠得到發(fā)展，就得讓學生成為課堂的主體，引導學生更多地參與，培養(yǎng)學生的積極性，提高學生的學習和解決問題的能力，才可以最終達到培養(yǎng)人的目的。因為個別學生上課的狀態(tài)有時會產(chǎn)生連鎖反應，直接影響到整個班的學習狀態(tài)，導致惰性產(chǎn)生，效果是不言而喻的。有時覺得教室鴉雀無聲，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學生滿臉寫著“困惑”，甚至有個別學生還在呼呼大睡。教學組織能力往往會在學生的表情和學習狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中很多時候都是在“趕”課，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學生掌握的內(nèi)容全部講完。所謂教學組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學活動的能力。要真正提高教學質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學生能在練習中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當中。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學生是不多的。教材里面有些要求一節(jié)課學習完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，如：我國的基本經(jīng)濟制度、公司等知識。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。這對于從來沒接觸過一丁點兒經(jīng)濟學知識的學生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲本學期即將結(jié)束，為了更好地提高自己的業(yè)務水平與能力，我對自己整個學期的教學工作進行了深入的反思，主要有以下三方面：一是對教學準備的反思：盡管每個教案我都認真修改過才拿上講臺，但新課程要求教師備課更多的是備學生，而我恰恰忽略了這一點。同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學生一滴水。特別是期末臨近階段，經(jīng)常深入班級，督促每位學生復習鞏固已學過的知識點，達到了集體成績水平提高的效果。由我親自督促。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比
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