【正文】 技能的教學(xué),對于書本上的重要知識點要分單元進(jìn)行過關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。三、今后的教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點時事。學(xué)生回答問題不能結(jié)合材料。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。一些學(xué)生因為知識掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。回答問題角度單一，不能多角度、多層次地分析問題，思維很狹窄，視野不開闊，分析說明不全面?？傮w來看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的?？陀^題：即選擇題，該題難度適中，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考查，考查學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。第三篇：九年級思想品德期末考試試卷分析20132014學(xué)年上學(xué)期九年級思想品德考試試卷分析滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車鳳榮此次考試試卷卷面分值為100分，考試時間90分鐘，包括選擇題、簡答題、觀察與思題題、探究題等，采用閉卷的形式。第27題1問：本題也是考查學(xué)生運(yùn)用課本知識分析問題、解決問題的能力。部分學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。九年級思想品德期中考試成績分析九年級考試時間有限,題量不能過大,選擇題分值較高,且較有難度,學(xué)生出錯較多,非選擇題側(cè)重于記憶,但學(xué)生沒有習(xí)慣背誦,十分較多,還有就是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,對于在八年級會考中已經(jīng)獲得雙A資格的學(xué)生來說，已經(jīng)很難在這些科目上花費(fèi)時間,答題也不認(rèn)真,失分較嚴(yán)重,還有就是閉卷考試,沒有見到模板,不知道考試的方向,%,%,過差率7,36%,主要成績集中在6079之間,不甚理想.第二篇：九年級思想品德中考試卷分析九年級思想品德中考試卷分析第26題：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強(qiáng)，無空白。從試卷的整體得分情況來看,成績比較令人滿意,%,%,%,過差率所占比例相對而言很小。但也有個別學(xué)生不能正確理解題意和把握題目要求，答非所問，失分較多,尤其是第21題,這種情況比較明顯。第4題考查的是學(xué)生對一句名言的分析和理解能力，在這道題上出錯，當(dāng)然是學(xué)生分析理解能力欠缺的原因。封系學(xué)生卷面情況，可以看出，選擇題學(xué)生答得不錯,有幾個滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯較多的題有第1115等五道題。第一篇：九年級思想品德試卷分析20112012第一學(xué)期九年級思品期末考試試卷分析本學(xué)期期末考試及各項事宜已經(jīng)收尾，現(xiàn)將九年級思想品德學(xué)生試卷及考試成績情況分析如下:與蘭州市中考制度改革相接軌，本次考試采用閉卷考試方式，內(nèi)容涉及九年級思想品德第一、第二、第三等三個單元八課的所有內(nèi)容，考試題目側(cè)重于基本觀點和基礎(chǔ)知識的考查,體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、實踐性，主要針對九年級即將畢業(yè)的學(xué)生的實際，考查學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力，試題多從學(xué)生具體生活出發(fā),要求學(xué)生根據(jù)生活情境闡明自己的觀點和做出價值判斷、給出解決方案?？荚嚂r間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，非選擇題側(cè)重基本觀點、價值判斷和解決問題能力的考察。第15兩題出錯的原因主要在審題不仔細(xì)，沒有把握好題干和題支的要求，第114兩題出錯的原因主要在于基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，因而無法做出正確的判斷。非選擇題所有題目都較為靈活,多數(shù)答案要求學(xué)生言之成理即可,大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握題意和題目要求，結(jié)合生活實際做出觀點正確、表述合理的答案，部分學(xué)生答題時富有條理，層次清楚，而且還能對一些社會現(xiàn)實問題表達(dá)自己獨立的見解和有建設(shè)性的想法，十分難得。還有五六個學(xué)生，考試態(tài)度不端正，除了選擇題，其他所有試題一概不作答，以白卷上交，得分極低。綜合上述分析，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生審題和分析問題能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的識記，作業(yè)訓(xùn)練中幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點。學(xué)生失分原因有：部分學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機(jī)結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學(xué)生只想到維護(hù)正義，為人正直，關(guān)愛社會而不能想到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。部分學(xué)生失分主要是因為不能從政治的高度看問題，只是從生活的角度看問題。一、試題分析該套試卷的出題范圍是思想品德九年級全冊第一課至第十課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。主觀題：考察學(xué)生的概括能力，簡答題考察學(xué)生對雙基的掌握，簡要分析題，主要考查學(xué)生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實踐的能力，觀察思考題和問題探究題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和理解，側(cè)重對學(xué)生綜合能力的考查。二、主要錯誤類型一些學(xué)生對書上的基本基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。學(xué)生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清?；A(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。設(shè)問要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。關(guān)注自己成長中的一些問題，要能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際中去。改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。提高學(xué)生閱讀理解時事資料的能力。初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車鳳榮本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。每節(jié)課都