【正文】 過閱讀使我認(rèn)識到正視自己的性格色彩，揮灑自己的彩色人生！陳靜第二篇：色彩性格學(xué)習(xí)心得色彩性格學(xué)習(xí)心得在輕松的氛圍中，蔣老師生動地講解了紅藍(lán)黃綠四種不同性格特點(diǎn)和故事事例。因此在做測試之前，作者告訴讀者要誠摯的并且刨除外在因素去做這些題目。這或許是很多人的通病。這門技能如果可以自如運(yùn)用的話，是可以幫助我們探索自己和他人內(nèi)心深處的神秘，并帶領(lǐng)我們找出自己和別人的本色，讓我們擁有一個知己知彼，百戰(zhàn)不殆的生命力。作者在這一理論的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步結(jié)合發(fā)展了個性修煉的有效策略和不同性格產(chǎn)生的行為互動關(guān)系及塑造個性的內(nèi)容，并與其他性格分析系統(tǒng)相互整合，在分析“性格”和“性別”的區(qū)別，“行為”和“動機(jī)”的不同的基礎(chǔ)上，書的開篇便是30個測試題，讓我們明了自己的性格色彩。色彩于我們來說并不陌生，在美術(shù)和音樂等等領(lǐng)域當(dāng)中都是有運(yùn)用的。因此，綠色孩子在學(xué)習(xí)上，沒有明確的目標(biāo)和計劃，家長和老師逼得急了，就動一動，反而放松了，孩子也就更無所謂了。這樣的孩子不會給自己施加任何壓力，當(dāng)壓力來臨的時候，他也能及時開解自己，天塌下來還有大個的頂著。最后一個是綠色性格的孩子，綠色孩子就像和平使者，與人為善，不急不躁。不能用命令或者打壓的方式，這樣會激起黃色孩子更大的反抗和不配合。主要是效率的培養(yǎng)。對于藍(lán)色孩子來說，要讓他時刻知道自己在做什么，每件事都安排地井井有條，嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。對孩子口頭表揚(yáng)之后，適當(dāng)?shù)臅r候，還應(yīng)該對孩子一段時間或者相同行為取得的成績給予實實在在的獎勵，比如帶孩子出去玩，給孩子買點(diǎn)禮物，允許他帶同學(xué)來家做客，等等，投其所好。比如：紅色性格孩子需要用好處來慰勞。我看的時候也會試著用性格色彩學(xué)去分析身邊的人。綠色性格的人比較穩(wěn)定，他們本身的變化和需求無多，更多扮演比較隨性的人，有就有，沒有就拉倒。但一旦讓藍(lán)色性格的人不滿意，爆發(fā)了，那將一發(fā)不可收拾。藍(lán)色性格的孩子如果對老師有意見不會輕易地表現(xiàn)出來，只是心里有數(shù)而已。紅色性格的人風(fēng)趣幽默又精力充沛，他們往往管理能力不強(qiáng)，對每一個新事物都感興趣，但只有3分鐘熱度，遇到更有興趣的事就會放棄先前的追求。我認(rèn)為，這兩者是可以相互轉(zhuǎn)化的。一個人即使“性本惡”，也可以通過后天的訓(xùn)練，努力做一個好人。其實性格決定了動機(jī)，而個性決定了行為，行為又決定了命運(yùn)。中國有句古話“人之初性本善“，這么多年來，專家學(xué)者對這句話爭議頗多，有的則認(rèn)為”人之初性本惡“。書中提到，“性格是天生的”，“個性是后天的”，“個性決定命運(yùn)”，“動機(jī)無法改變，行為可以訓(xùn)練”。第一篇：不一樣的性格色彩讀后感[小編推薦]彩色性格繽紛人生——《不一樣的性格色彩》讀后感所謂“本性難移”，性格決定命運(yùn)，了解自己的性格特點(diǎn)，才能揚(yáng)長避短，改善自己的性格，獲得完美人生。本書中，性格關(guān)系學(xué)學(xué)者張勤老師把人先天的性格分為極具特色的“紅、黃、藍(lán)、綠”四類，并指導(dǎo)我們利用對性格的認(rèn)識，完善人際性格，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。這些觀點(diǎn)我還是挺贊同的。而我認(rèn)為，上天是公平的，他在造人的時候，隨機(jī)賦予這個人性格，也許是善，也許是惡，善惡維持這世界的平衡，使這世界永續(xù)的發(fā)展下去。所以一個人要有所成，必須擁有良好的行為。同樣，一個“性本善”的人，也可以做出“十惡不善”的事。作者將人的性格分成四類：紅、黃、藍(lán)和綠四種。藍(lán)色性格的人的情緒是相對比較穩(wěn)定的，學(xué)習(xí)成績或者工作業(yè)績也是比較穩(wěn)定的。藍(lán)色性格的人是完美的，表現(xiàn)為強(qiáng)烈地希望他人的理解，當(dāng)對方無法理解或者承諾不兌現(xiàn)時，他們內(nèi)心痛苦的情緒久久不能釋懷。黃色性格的人不像紅色那么張揚(yáng)，也不像藍(lán)色那么內(nèi)斂，他們會設(shè)定下必須要達(dá)成的目標(biāo)，并采取各種方法掌控局面，不達(dá)目標(biāo)誓不罷休。但是跟別的人一樣他們也很聰明的，大部分時間他們只看不說，心里很明白，他們的觀察力是最棒的，是個啞巴吃餃子——心里有數(shù)的主。這本書還特意講了一些親子教育的例案，使我明白了每一種性格的孩子需要不同的方法來教育引導(dǎo)。紅色孩子做事往往不是為自己做，而是為了贏得其他人對自己的表揚(yáng)，以及后續(xù)的好處。讓孩子感覺到自己是勞逸結(jié)合，不會對學(xué)習(xí)感到過于乏味、無趣。嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美、三思而后行，是藍(lán)色孩子最突出的優(yōu)點(diǎn)。而黃色性格的孩子比較好勝，所以不輕易妥協(xié)。應(yīng)該用以柔克剛的方式引導(dǎo)黃色孩子，先給他一些切中要害的表揚(yáng)，認(rèn)可黃色孩子的優(yōu)勢，再通過自身的示范作用，讓孩子知道這樣做的好處，慢慢再用簡明扼要的語言告訴他應(yīng)該怎樣做，黃色孩子一旦心里接受了，行為上自己就會迅速有所轉(zhuǎn)變，效果是立竿見影的。從不會掀起任何的**，能忍就忍，能躲就躲。好脾氣的綠色孩子在寬容別人的時候，更懂得包容自己?？赐赀@本書，讓我們更能了解自己，了解因為“顏色過當(dāng)”造成的局限性，在日常生活中注意合理規(guī)避；同時也能更好的了解身邊的人，也是增進(jìn)彼此相處的“一劑藥”。實際上“性格色彩學(xué)”的源頭可以追溯到古希臘，被西方尊為“醫(yī)學(xué)之父”的古希臘醫(yī)生希波克拉底就已經(jīng)提出了“沒有兩個完全一樣的人，但許多人有著相似的特征”的理論。在不經(jīng)意的的輕松閱讀中，我不僅知道了屬于自己的性格色彩，同時我也輕松掌握了生活中“紅黃藍(lán)綠”四種色彩中人類性別中所表現(xiàn)出來的心理差別、個性特征和優(yōu)劣勢了。我是很喜歡做測試的人，尤其在對自我否定的時期，只是想通過該這些測試尋求自我安慰，因為我發(fā)現(xiàn)我只選擇性地相信說好話的測試，說壞話的測試我就完全無視。正如在書里提到的，很多人在