【正文】 加大各年級(jí)教學(xué)的監(jiān)督力度，全面提高教學(xué)成績(jī)。開展多元的教研活動(dòng)，以教科研工作羽翼，努力推進(jìn)課程改革。進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量意識(shí)和效率意識(shí)”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。元月份：。2.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。3.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)交流。省、市、縣獲獎(jiǎng)?wù)n題負(fù)責(zé)人進(jìn)行獲獎(jiǎng)?wù)n題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)?！皢⒒邸毙?bào)的采稿和編輯出版工作。、市級(jí)課題實(shí)施情況檢查。九月份：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式改革經(jīng)驗(yàn)，組織新調(diào)入教師上好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的過關(guān)課。四、每月工作安排：八月份：。同時(shí)認(rèn)真組織開展學(xué)校網(wǎng)志博客評(píng)比，營(yíng)造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。上學(xué)期我校上報(bào)省、市、縣鑒定和參加評(píng)審的課題共有十項(xiàng)，為了更好的使這些課題發(fā)揮應(yīng)有的主體作用，本學(xué)期進(jìn)行一次獲獎(jiǎng)?wù)n題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓廣大教師學(xué)習(xí)他們成功的教改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)和水平，不斷提高教師自身的反思與研究能力。另一方面做好資料歸檔工作和結(jié)題工作，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際精心構(gòu)思，做好“十一五”課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作?！笆濉闭n題的實(shí)施和指導(dǎo)工作和“十一五”課題的申報(bào)、立項(xiàng)工作。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式改革的研討活動(dòng)，以切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，展開“課堂上如何培尖補(bǔ)差”、“怎樣進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)”、“怎樣上好入格課、對(duì)比課、審思課”等研討活動(dòng)，以教學(xué)研討促課題研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把教科和教研有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，引領(lǐng)教師在課堂教學(xué)方式上積極倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、課堂研討與分享、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)和總結(jié)反饋”的教學(xué)模式，力求預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)改革。同時(shí)教科室加強(qiáng)課題實(shí)施的過程追蹤，每月各課題組進(jìn)行一次活動(dòng)匯報(bào)，教科室成員參與課題研究活動(dòng)，了解各課題組活動(dòng)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。因此，本學(xué)期繼續(xù)有計(jì)劃、有組織地落實(shí)好題研究和管理工作，使人人都參與研究課題。、教學(xué)案例分析等征文評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)反思能力，在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。，開展各種以教科研與教學(xué)相結(jié)合為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為教師交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、探討教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供條件和機(jī)會(huì)。通過定期督查落實(shí)對(duì)教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，從而不斷提升教師的理論水平。，首先從思想上切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，那就是“變教為學(xué)，教必須服務(wù)于學(xué)，變“講”（誘導(dǎo)式或啟發(fā)式）為“不講”（共享式或分享式），構(gòu)建民主和諧的課堂。三、具體工作：（一）營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教體局推薦教師應(yīng)讀的20本教育教學(xué)書籍，并適時(shí)引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)、期刊學(xué)習(xí)洋思先進(jìn)的教育理論及成功的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解教育科研的新動(dòng)態(tài)，在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中更新觀念，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)和水平。，以研究促課程改革，以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效的提高。第一篇：2011年育英小學(xué)秋學(xué)期學(xué)校教研工作計(jì)劃育英小學(xué)二〇一一年秋學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：深入貫徹課改精神，圍繞學(xué)校工作的具體要求，順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代潮流，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式改革，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)和服務(wù)功能，以求實(shí)的精神和扎實(shí)的工作，不斷深化課堂教學(xué)和課題的研究，進(jìn)一步提高全體教師的教育教學(xué)能力和教科研能力，提升我校的辦學(xué)水平。二、工作目標(biāo)：，使課改新理念內(nèi)化為教師的教學(xué)理念，實(shí)施于整個(gè)教學(xué)過程。,以校本培訓(xùn)促師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。，認(rèn)真組織、定期開展以校本教研為重點(diǎn)的各種形式的專題學(xué)習(xí)和討論，通過及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對(duì)策，不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力?！督炭蒲袑W(xué)習(xí)手冊(cè)》為載體，結(jié)合我校教師月考核制度，落實(shí)具體的學(xué)習(xí)要求、論文寫作要求。（二）搭建舞臺(tái)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，組織教師聽取專家講座、參加研討活動(dòng)，促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。深入落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改精神，組織本校的骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的理論講座，并將學(xué)習(xí)該改的先進(jìn)教學(xué)理念運(yùn)用自己的教學(xué)實(shí)際，在語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科組上好先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的示范課、研討課，通過說課、評(píng)課、研討等方式促進(jìn)課堂改革的落實(shí)和教師教學(xué)能力的不斷提高，使教師教師間的相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)我校教師教學(xué)行為的改變和教學(xué)技藝的提高。（三）抓好課題研究，細(xì)化過程管理校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高教師素質(zhì)和促進(jìn)新課程的實(shí)施起著不可估量的作用。初期做好課題的立項(xiàng)、申報(bào)，并根據(jù)課題的申報(bào)情況，確定課題承擔(dān)者與合作者。期末根據(jù)課題組活動(dòng)情況、教科研成果、資料積累等，進(jìn)行課題評(píng)審和個(gè)人考核。同時(shí)引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思和總結(jié)得失，以不斷產(chǎn)生新的靈感，促使教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷升格，真實(shí)地感受教科研的作用，享受教學(xué)工作中的樂趣。一方面注意充分發(fā)揮主課題的指導(dǎo)、輻射作用，力爭(zhēng)學(xué)校課題獲得較大成果。（四）提供有效平臺(tái)，促進(jìn)交流推廣。，進(jìn)一步鼓勵(lì)每位教師撰寫學(xué)校課改信息、教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，并積極發(fā)送至“校園網(wǎng)”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享。，在擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)的同時(shí)，一方面熱忱地推薦教師們的優(yōu)秀論文參加各級(jí)各類論文評(píng)比；另一方面鼓勵(lì)教師積極向《甘肅教育》、《張掖教研》等各級(jí)刊物組稿薦稿，為全校教師施展才能提供舞臺(tái)，對(duì)外推廣教科