20xx年秋季學期英語教學工作計劃-展示頁
2024-11-18 22:16本頁面
【正文】 真，基礎知識比較扎實，有一定的聽說能力，但課堂氣氛不活躍。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。繼續(xù)進行創(chuàng)優(yōu)課堂教學常規(guī)改革和課堂自主互助學習型課堂改革。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優(yōu)補差”。要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。對后進生進行專門輔導，樹立學習的自信，盡快成長起來。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。四、奮斗目標：鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。另外，學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。二、教材分析：教學目的：要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、人才觀。第一篇：2016年秋季學期英語教學工作計劃2016年秋季學期英語教學工作計劃一、本學期的教學思想：更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習教學課本和有關現代教育教學理論。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度。使學生明確學習英語的目的性。具體目標：聽： ；； 說： 能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文意思； 讀： 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；寫： ；；、語句較通順；三、學生基本情況分析：現在的學生整體的惰性還是很強，自覺性較差。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。五、具體措施：每天背誦所學單詞和課文中的對話。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度；對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。關注學生的情感。在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。在上好課的同時，我們教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！第二篇：2010秋季學期九年級英語教學工作計劃2010秋季學期九年級英語教學工作計劃峙浪中學王月蓮一、指導思想：針對學生英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1