【正文】 兒在家里和在幼兒園的要求不一樣。有些淘氣的，年齡小的總也管不住自我，需要教師耐心的去指導。還有之后的幼兒，像吳浩。因為每位幼兒的家庭環(huán)境不一樣。，幼兒明白自我應(yīng)當怎樣做。比如：入廁之前，我對幼兒說：“一組一組的進廁所，在廁所里不準打人，解完手后趕緊出來?！彼裕谶M行班級建設(shè)的同時，要養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生常規(guī)。所以在幾次鼓勵后，幼兒都想改正自我的缺點，成為大家學習的榜樣了。有些幼兒的常規(guī)比較好，我就利用榜樣的力量進行教育。這樣既減輕了教師的負擔也提高了幼兒的自我服務(wù)意識。幼兒聽到這段音樂時就明白要開始收拾物品和整理玩具了。怎樣有序的收拾物品?我們選擇了用聽音樂的方法。在區(qū)域活動中，幼兒的開始環(huán)節(jié)怎樣引導，結(jié)束時怎樣收拾物品，這是我們經(jīng)常遇到的問題。因為幼兒的本身就存在著生理和心理上的差異，了解幼兒的個性和習慣，我們要結(jié)合幼兒的這些特點去制定貼合本班幼兒發(fā)展的管理方法?！背Ｒ?guī)管理是一項漫長而艱巨的任務(wù)。完成了每月一冊的《歡樂發(fā)展》課程。并主動學習更好地因材施教，因人施教。室內(nèi)活動我們在教育教學活動中，認真?zhèn)湔n，作好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。在幼兒進行區(qū)域活動的時候，進行指導。建筑區(qū)的“花壇”，“小橋”。然后做一些活動區(qū)的材料。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《幼兒園歡樂與發(fā)展課程》中指出：中班幼兒的主要活動方式是“目標化的活動區(qū)活動”。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，注重幼兒的參與和教師的引導。十月份的“美麗的秋天，歡樂的我”。這學期完成了四個大的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。有利于調(diào)動幼兒活動的進取性，有利于促進幼兒身心健康發(fā)展，還有利于發(fā)揮幼兒個性和潛能。(二)教育工作《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境中的相互作用中實現(xiàn)的。作好幼兒的帶藥服藥制度。進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，學習整理床鋪。加強了幼兒午睡的管理及巡視。促進了幼兒的身心健康和諧發(fā)展。在嚴冬帶來之際，我們領(lǐng)著幼兒，冒著嚴寒，穿好衣服，到戶外進行活動。為了使幼兒有一個強健的身體，我們利用課間活動做操，進行戶外體育游戲。進取配合保健醫(yī)生作好幼兒體檢和接種工作。飯前，用消毒液擦拭桌面。做好每一天的消毒工作。所以，我班幼兒在這半年中，沒有出現(xiàn)安全問題。在幼兒園一日生活中，時時注意幼兒的人身安全。所以，幼兒在活動中，安全就成為教師的第一職責。(一)保育工作對幼兒進行安全教育，把安全工作放在首位?；仡欉@學年，在我班二位教師的團結(jié)協(xié)作下，認真做好各項工作，進取完成園里布置的各項任務(wù)。幼兒園中班老師讀書心得(精選5篇)幼兒園中班老師讀書心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園中班老師讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班老師讀書心得(精選5篇)】，供你選擇借鑒。幼兒園中班老師讀書心得篇1時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，緊張而充實的一學年度過去了。下頭我把這學期的工作做一個總結(jié)?！毒V要》中指出：“保護幼兒的生命”是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的。在對幼兒進行安全教育中，我們進行了以下活動：利用開學初的家長會，進行安全教育。在放假前期，召開家長會，引導家長在家做好幼兒的安全工作。出勤率也比較好。為了使幼兒有一個潔凈的生活和學習空間，我們每一天做到：杯子、手絹消毒清洗，玩具柜、門把手等幼兒經(jīng)常接觸的地方消毒、清洗。上午時進行開窗通風，地上，無灰塵，紙屑。在游戲中，鍛煉了幼兒的體能。強化幼兒健康意識，保證了幼兒身心愉快。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣。衣服折疊放好。認真填寫交接班記錄。和諧的精神環(huán)境有利于幼兒建立安全感，產(chǎn)生愉悅的心理感受?！痹谶@半學期的教育工作中，我十分注重班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。一個是：九月份的“歡樂城堡”。十一月份的“我喜歡的小動物”和十二月份的“快歡樂樂過冬天”以及新年環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。使幼兒在環(huán)境中學習和感悟知識，從中得到歡樂的體驗。本著這個原則，開學初，在教研室的指導下，我們把活動區(qū)的位置進行調(diào)整。比如：益智區(qū)的“點數(shù)”，“圖形分類”。表演區(qū)的“手鈴”“服裝”等。幼兒的各種本領(lǐng)在與材料的互動中不知不覺的提高了。在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動。認真的領(lǐng)會了《綱要》的精神。(三)班級常規(guī)管理《綱要》中指出：“科學、合理的組織安排幼兒的一日生活，建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。我班在進行班級常規(guī)管理時做了一下工作：在開學初，全面了解幼兒。讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)。也是幼兒最活躍的時候。教師播放一段節(jié)奏感強且幼兒熟悉的音樂。教師就不必“喊”了。利用榜樣的力量激發(fā)幼兒的良好行為表現(xiàn)。幼兒都喜歡模仿，也異常容易受到鼓舞。(四)生活常規(guī)管理《綱要》中指出：“從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、進餐、睡眠、盥洗和入廁等生活環(huán)節(jié)，都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī)，并堅