09美術(shù)一班班級(jí)工作總結(jié)-展示頁
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運(yùn)動(dòng)，洗個(gè)痛快澡。調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧高考對(duì)每個(gè)考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識(shí)水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。找到原因，對(duì)癥下藥，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取下一次考好。1正確的對(duì)待考試成績(jī)考試成績(jī)的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績(jī)總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找學(xué)生談心，提醒他們?cè)诔煽?jī)變化時(shí)多尋找自身的原因。到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個(gè)變量。四、勤溝通，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)一步定好臨界生，采用“盯人頭”的方法，將跛腿學(xué)科的學(xué)生承包給任課教師。抓尖子，督邊緣生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的首要任務(wù)。針對(duì)弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對(duì)策，迎頭趕上。讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理。促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提高總分成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。班主任要學(xué)會(huì)“煽風(fēng)點(diǎn)火”，抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。于是，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制便不可避免。一個(gè)班級(jí)便如同車輪一般，每個(gè)學(xué)生都是輪圈上的點(diǎn)。二、重方法，講策略，促成績(jī)提高用競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生“互競(jìng)”變“互進(jìn)”?！盃?zhēng)奪每分、奮戰(zhàn)每秒、成我夢(mèng)想、笑傲高考”。專人負(fù)責(zé)，秩序井然。讓學(xué)生知道，誠(chéng)實(shí)守時(shí)乃立身之本。為此我在座位上向新同學(xué)傾斜，不讓他們有失落感，經(jīng)常找他們談心，使他們逐漸與集體融合。對(duì)班主任而言，最關(guān)鍵的時(shí)候是新班組合后的第一個(gè)月。其中9人來自原6班，水平參差不齊?，F(xiàn)將工作簡(jiǎn)要總結(jié)。總之，是“痛并快樂著”。第一篇：09美術(shù)一班班級(jí)工作總結(jié)09美術(shù)一班班級(jí)工作總結(jié)還記得2009年2月20日，我從德育處張主任手中的兩個(gè)小紙團(tuán)中輕輕地一抓，織就了我與09美術(shù)1班學(xué)生之間的緣分，翻開了我教學(xué)生涯的新的一頁。這三年半，我忙碌著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂著。轉(zhuǎn)眼間，高考已經(jīng)結(jié)束了，我班學(xué)生在今年的高考中取得了較為理想的成績(jī)，就整個(gè)年級(jí)而言，位列尖刀班與補(bǔ)習(xí)班之后，位居普通班之首，可以說給學(xué)校和家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。一、明班情，抓管理，促習(xí)慣養(yǎng)成本班共37人，男生11人，女生26人。尤其是年級(jí)的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是讓新入班的學(xué)生認(rèn)可新集體、適應(yīng)新集體，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”。讓學(xué)生樹立“誠(chéng)實(shí)守時(shí)”的觀念。據(jù)此，我制定了班級(jí)作息時(shí)間表：早6：25進(jìn)教室，下午14：30進(jìn)教室。制定適宜的班級(jí)口號(hào)制定出適宜的班級(jí)口號(hào)是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)節(jié)。每天三次全體同學(xué)共同宣誓，既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。長(zhǎng)期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動(dòng)，是因?yàn)檩喨ι系拿總€(gè)點(diǎn)都拼命向前，后面的總超過它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。要使班級(jí)前進(jìn)的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著與平行班平均分的高低，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。讓學(xué)生清楚“6—1=0”，抓好跛腿學(xué)科。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對(duì)策。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。特別是臨近高考最后三個(gè)月，我鼓勵(lì)學(xué)生要把弱勢(shì)學(xué)科的成績(jī)通過補(bǔ)課得以快速提高，實(shí)踐證明效果極好。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，看到進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。縱觀整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個(gè)定值。高三班主任的一項(xiàng)重要工作就是想方設(shè)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學(xué)生
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