高級職稱論文鑒定-展示頁
2024-11-16 23:33本頁面
【正文】 教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等、教師不要上當(dāng)。要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號（含省以上準印號）的教育類刊物、非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報紙等一般不予認定。其認定工作比較復(fù)雜、一線教師在理解鑒定標準時、可以從以下幾個方面把握：一、從發(fā)表論文的要求來看、必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材、凡知識類、新聞類、文學(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認定。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的高級中級職稱論文鑒定，僅供參考，大家一起來看看吧。論文對解題規(guī)律的引申和推廣，對解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平，有較高的參考價值和指導(dǎo)作用，具有推廣意義，完全符合申報中學(xué)高級的要求。論文聚焦課堂教學(xué)，從微觀的方法論的角度來研究和探索了具體的解題技巧，總結(jié)解題的策略與原則，提煉解題的思想和方法。文章語言簡潔，表述規(guī)范，邏輯性強，源于實踐并能指導(dǎo)實踐，完全達到了中學(xué)高級教師應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平。文章的典型結(jié)論對中學(xué)數(shù)學(xué)教師突破排列組合這一教學(xué)難點具有很大的參考價值，對優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有一定的貢獻。第一篇：高級職稱論文鑒定高級職稱論文鑒定經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。該論文通過具體的解題例子，準確嚴謹?shù)姆治?，深入的挖掘，得出較多的拓展結(jié)論，對中學(xué)排列組合的常見解題策略做了詳盡的歸納總結(jié)。這說明該教師對解題教學(xué)有很深入的鉆研，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很深入的研究，達到了較高的境界。經(jīng)鑒定，該同志所選送的代表作《排列組合的常用解題策略》屬于本專業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域。文章圍繞怎樣解、為什么這樣解展開論述，反映了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，有創(chuàng)新。第二篇：高級中級職稱論文鑒定高級中級職稱論文鑒定無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。高級職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎?wù)撐暮驼n題幾種情況。如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料、則有一定字數(shù)要求（一般2萬字以上）。另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)?？赡苡械慕處熣f我們怎么搞得清楚？其實、辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易、但也不是非常困難、還是有些辦法做一般辨別的、比如各省市教育部門主辦刊物（如江蘇教育、安徽教育、上海教育等）、各師范大學(xué)學(xué)報、各學(xué)科專業(yè)刊物等等（可參考網(wǎng)上一些政府?dāng)?shù)據(jù)期刊網(wǎng)上所列報刊目錄）基本上都是正規(guī)刊物。大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集、特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個人、標明收費多少多少、一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的。二、從獲獎?wù)撐牡囊髞砜?、必須是教育業(yè)務(wù)主管部門進行評比的獲獎文章、獲獎文章必須有獲獎證書或頒獎文件。所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評審一定要慎重、不要看評獎單位頭銜有多高、關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加并有相關(guān)文件或證明才能認定。如果同一篇論文頒獎單位有多個公章時、一般按最低級別單位認定級別。如果是本地以外或越級課題、必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報并提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等、否則不予認定。根據(jù)標準、未結(jié)題的課題不予鑒定。這些材料缺少一般不予認定。這類刊物認定是從今年開始的、主要為今后申報教授級教師職稱作準備。若有正式刊號
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