【正文】 海的水質(zhì)，就像氟里昂的揮發(fā)擊穿臭氧層，過(guò)多的印刷品正以越來(lái)越國(guó)際化的裝幀設(shè)計(jì)和出版速度推向市場(chǎng)，一個(gè)原本是狹小的閱讀空間如今堆滿了貨物，而為閱讀者留下的走廊僅容人側(cè)身而過(guò)。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我也流下淚水的時(shí)候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗體育場(chǎng)，看著大力神杯近在眼前卻又遙不可及。我回想起了那個(gè)蟬聲低鳴的夜晚，當(dāng)時(shí)我為巴喬射失點(diǎn)球而深深惋惜。??使我此刻回想中的童年??。??所顯示的，是??的存在，我的??，是對(duì)??逐漸??。【萬(wàn)能模式】??年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了??。（余華《在細(xì)雨中呼喊》）【點(diǎn)評(píng)大師】冷靜的語(yǔ)調(diào)，優(yōu)美而精致的敘事語(yǔ)言，極富感染力。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現(xiàn)了一條幽靜的道路，樹木和草叢依次閃開。我回想起了那個(gè)細(xì)雨飄揚(yáng)的夜晚，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文老師講到“年關(guān)難過(guò)”、“盼著有肉吃”時(shí)感慨萬(wàn)千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。記得很小的時(shí)候，??老師講到??時(shí)??，??年邁的老師??，孩子們也跟著??，??從小種下的??，很難化解得開。大家平時(shí)閱讀文章時(shí)，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。（）【點(diǎn)評(píng)大師】開頭以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個(gè)人情感的引入點(diǎn)，感情上更為生動(dòng)。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤(rùn)的課程。鳳頭一：（情感取勝）【大師風(fēng)范】余秋雨《一個(gè)王朝的背影》 我們這些人，對(duì)清代總有一種復(fù)雜的情感阻隔。 鳳頭篇這是最最關(guān)鍵的地方，平時(shí)寫東西時(shí)要形成自己的套路，考試時(shí)最好不要臨時(shí)去玩新花樣，平時(shí)這樣的開頭也許已經(jīng)寫了一萬(wàn)次，心里擔(dān)心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時(shí)怎么寫就怎么寫，對(duì)你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有新意是沒(méi)有意義的，對(duì)閱卷老師有新意才算是有新意。這三個(gè)要點(diǎn)中，在立意明確之后，我們模仿大師寫作文時(shí)要堅(jiān)持句子中心論，“選字”則是為句子錦上添花。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)，我們主要在這三個(gè)方面引導(dǎo)大家如何模仿語(yǔ)言大師。豬肚，當(dāng)然是指文章的主體部分如豬的大肚子那般肥厚，有足夠多的油水。元代喬夢(mèng)符言：“作樂(lè)府亦有法：鳳頭，豬肚，豹尾，六字是也。大家可以從語(yǔ)言大師的文章中提煉出可以套用的模式（我們將其稱為“萬(wàn)能模式”），在寫文章的時(shí)候把這些“萬(wàn)能模式”用于其中，這能使文章帶有大師的味道。為什么我們?cè)谧x語(yǔ)言大師的文章時(shí)，有一種一口氣要讀完的沖動(dòng)，那是因?yàn)樗麄兊奈恼履艽竺娣e長(zhǎng)時(shí)間地激活讀者的興奮點(diǎn)。其殘留點(diǎn)就是興奮點(diǎn)的殘留物。雖然絕大部分記不住，可還是有少數(shù)內(nèi)容進(jìn)入他的潛意識(shí)，他就是靠這點(diǎn)殘留的潛意識(shí)給作文判分。三、閱卷人的殘留點(diǎn)何謂殘留點(diǎn)？殘留點(diǎn)就是指高考作文閱卷人在兩眼發(fā)直、身心疲憊、大腦混沌狀態(tài)下飛速地瀏覽完你的作文后在他的腦子里殘留著的大致印象。 這是閱卷老師，不是出版社的校對(duì)編輯。 讓閱卷老師投入你的話語(yǔ)流，使其受到浸染。對(duì)于高考作文，我們的對(duì)手——閱卷老師——的總體情況主要體現(xiàn)在這么幾個(gè)點(diǎn)上：一、閱卷人的興奮點(diǎn)： 框架清晰而新鮮，讓閱卷老師看上去很舒服。第一篇：高分作文的技巧高分作文的“萬(wàn)能模式”如何與閱卷老師進(jìn)行較量任何一場(chǎng)考試其實(shí)都是我們和閱卷老師的一場(chǎng)看不見的戰(zhàn)爭(zhēng)。兵書說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 隔幾句便扎上一針，讓閱卷老師的閱讀刺激得以持續(xù)。二、閱卷人的盲點(diǎn)： 不要以為閱卷老師讀遍了天下文章。 閱卷老師不會(huì)花多少時(shí)間進(jìn)行邏輯上的判斷。這決非聳人聽聞，大熱天的，評(píng)卷人在判卷時(shí)絕對(duì)是邊看邊忘。你可能會(huì)說(shuō)，我這不成冤大頭了嗎，費(fèi)好大勁寫的作文他三下五除二看完就忘得差不多了？！但需要注意的是，這進(jìn)入他潛意識(shí)中的那點(diǎn)東西同他的興奮點(diǎn)幾乎是完全是一對(duì)一的影射關(guān)系。激活他的興奮點(diǎn)越多，程度越激烈，殘留的東西也越多，面積也越大，得分也越高。我們需要學(xué)習(xí)的就是這些大師們對(duì)閱讀興奮點(diǎn)的構(gòu)造技法。平時(shí)記下這些模式，寫作文時(shí)，心中就有了底，即使考試時(shí)間緊，也有東西可以迅速抓取。”鳳頭，就是指文章一開始便奪人心目，光芒閃爍。豹尾，文章結(jié)尾美而有力，令人贊嘆而印象深刻，長(zhǎng)留余味。在細(xì)節(jié)方面，曾國(guó)藩說(shuō)得挺好，他認(rèn)為作文以“行氣”為第一條件，其次為“造句”，再次為“選字”。模仿實(shí)例，我也是盡量選大家所熟悉的東西，大家寫作文也是一樣，選你熟悉的東西，熟悉的東西方便選取，也較能夠溶入自己的真情實(shí)感。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬(wàn)不要吝嗇，要讓老師對(duì)你的“佩服”油然而生。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚(yáng)州十日”、“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開始；而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。從小種下的怨恨，很難化解得開。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫作文時(shí)，這些詞請(qǐng)一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨(dú)特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。【萬(wàn)能模式】我們這些人，對(duì)??總有一種復(fù)雜的情感阻隔。【模仿實(shí)例】我們這些人，對(duì)過(guò)年總有一種復(fù)雜的情感阻隔。鳳頭二：【大師風(fēng)范】(情境創(chuàng)設(shè))1965 年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對(duì)黑夜不可名狀的恐懼(劈空而來(lái),無(wú)緣無(wú)故而來(lái))。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對(duì)雨中水滴的逐漸遺忘。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)，嘶啞的聲音在當(dāng)初寂靜無(wú)比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。請(qǐng)注意文章中的四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，如“不可名狀”、“細(xì)雨飄揚(yáng)”、“逐漸入睡”、“逐漸遺忘”、“依次閃開”、“寂靜無(wú)比”、“顫抖不已”等等，四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)讓文章有一種閱讀的節(jié)奏感，大家平時(shí)寫東西時(shí)，請(qǐng)加入四字結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，運(yùn)用好的話，能使文章增色不少。我回想起了??。應(yīng)該是在這時(shí)候，在我??，仿佛??。【模仿實(shí)例】1994 年的時(shí)候，一個(gè)孩子開始了對(duì)足球無(wú)可救藥的喜愛。電視轉(zhuǎn)播所顯示的，是巴西人和意大利人兩種截然不同的存在，我的捶胸頓足，是對(duì)足球的逐漸理解。巴喬那無(wú)聲的淚光閃爍，使我此刻回想中的童年感慨不已。亂世出英雄，亂書卻讓人無(wú)所適從，其壓迫感使人手忙腳亂，有一次我在書店里親眼目睹了這樣一種忙亂，一個(gè)女讀者手里捧著兩本書到柜臺(tái)交款，一本是福樓拜的《包法利夫人》，另一本是一套數(shù)本的《還珠格格》。我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方是：一、以比喻開頭，而這個(gè)比喻不是沒(méi)有目的的，而是要為表達(dá)你的觀點(diǎn)服務(wù)。文中的一些細(xì)節(jié)也是值得我們學(xué)習(xí)的。我們需要學(xué)會(huì)說(shuō)“感”：感到幸福，我們就說(shuō)“幸福感”，感到失敗，我們就說(shuō)“挫敗感”，如此等等。【模仿實(shí)例】 就像日出時(shí)去睡大覺(jué)，就像日落時(shí)去地里耕種，我們的生活出現(xiàn)的一些事情卻往往如此。有一次我在教室里親眼目睹了這樣一種景象，一位同學(xué)在數(shù)學(xué)課上偷看抽屜里的《體壇周報(bào)》，體育課上卻躲在教室里狂做數(shù)學(xué)題。（張愛玲《紅樓夢(mèng)魘》）【點(diǎn)評(píng)大師】以引語(yǔ)開頭，并在對(duì)比中突出所要開始的文章主題。【萬(wàn)能模式】有人說(shuō)過(guò)“三大恨事”是“一恨鰣魚多刺，二恨海棠無(wú)香”，第三件不記得了，也許因?yàn)槲蚁乱庾R(shí)的覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是??。 豬肚篇“豬肚”的要義在于豐厚。豬肚一：豬肚怎樣才能大起來(lái)呢?來(lái)點(diǎn)對(duì)照【大師風(fēng)范】誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢?世上的很多事是不堪說(shuō)的。就命運(yùn)而言，休論公道。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是眾生度化了佛祖。對(duì)照兩類不同的事物，在對(duì)照中得出感悟。用詞是體現(xiàn)出文章細(xì)節(jié)的關(guān)鍵，細(xì)節(jié)也是文章優(yōu)劣的區(qū)分之處。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說(shuō)不出來(lái)”、“很多”、“不要說(shuō)”、“假如”等等，這就是你和大師的差別。【萬(wàn)能模式】誰(shuí)又能把這世界想個(gè)明白呢?世上的很多事是不堪說(shuō)的。就??而言，休論??。我常以為是??。我常以為是??。你可以抱怨世上為何有高考這回事，你也可以為高考而奮斗，并為此享有成就與自豪，只要你再多想一步你就會(huì)平靜下來(lái)了：假如沒(méi)有了高考，什么將成為評(píng)判我們?nèi)雽W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?要是沒(méi)有了那種由高考而生的奮斗，成功的喜悅又如何而來(lái)呢?要是沒(méi)了高考的競(jìng)爭(zhēng)，我們又如何會(huì)有不斷進(jìn)步的緊迫?于是就有一個(gè)最令人疑惑的結(jié)論等在這里：由誰(shuí)去充任那些奮斗的角色？又有誰(shuí)去體現(xiàn)這高考的幸福，驕傲和快樂(lè)?只好聽?wèi){意志的堅(jiān)定與否，是沒(méi)有道理好講的。那么，正確對(duì)待高考的認(rèn)識(shí)之路在哪里呢?設(shè)若智慧的悟性可以引領(lǐng)我們?nèi)フ业秸_的高考之路，難道所有的人都能夠獲得這樣的智慧和悟性嗎?我常以為是一個(gè)人的懶惰造就了另一個(gè)人的勤奮。我常以為是一個(gè)人的松垮襯照了另一個(gè)人的堅(jiān)持。豬肚二：來(lái)點(diǎn)幽默【大師風(fēng)范】（一）據(jù)說(shuō)“女朋友”就是“情人”的學(xué)名，說(shuō)起來(lái)莊嚴(yán)些，正像玫瑰花在生物學(xué)上叫“薔薇科木本復(fù)葉植物”，或者休妻的法律術(shù)語(yǔ)是“協(xié)議離婚”。這“老”字的位置非常為難，可以形容科學(xué)，也可以形容科學(xué)家。（錢鐘書《圍城》）【點(diǎn)評(píng)大師】典型的錢鐘書式的學(xué)者型幽默，對(duì)一個(gè)詞進(jìn)行看似風(fēng)馬牛不相及的揶揄，幽默感就出來(lái)了。（二）??是位??。??【模仿實(shí)例】（一）據(jù)說(shuō)“別蒙我”就是“BMW”的另一說(shuō)法，說(shuō)起來(lái)莊嚴(yán)些，正像土豆在生物學(xué)上叫馬鈴薯，或者瘋子的科研術(shù)語(yǔ)是“非正常人類”。這“好”字的讀音非常為難，可以說(shuō)是好的學(xué)生，也可以說(shuō)是好學(xué)的學(xué)生。豬肚三：來(lái)點(diǎn)挖苦【大師風(fēng)范】我盡最大善意理解這件事也只能想到：金庸能賣，全在于大伙兒活得太累，很多人活得還有些窩囊，所以愿意暫時(shí)停停腦子，做一把文字頭部按摩，能無(wú)端生些豪氣，跟著感受一道善惡是非終有報(bào)這一古老的中國(guó)便宜話，第二天去受罪還能懷著點(diǎn)希望。通俗小說(shuō)還應(yīng)該說(shuō)是小說(shuō)家族的主食，饅頭米飯那一類，頓頓得吃。（王朔《我看金庸》）【點(diǎn)評(píng)大師】口語(yǔ)化色彩濃重，有種話語(yǔ)流動(dòng)的快感。【萬(wàn)能模式】我盡最大??理解??：??全在于??所