【正文】 題目不一樣可是算式卻都一樣呢？ ②你能再舉一個生活中的實例，也用這個算式來表示嗎？③你能根據(jù)自己的理解說一說，除號前面的數(shù)都表示什么？除號后面的數(shù)都表示什么？等號后面的數(shù)都表示什么嗎？ 監(jiān)控：這幅圖什么意思？從哪兒知道的？ 這個意思還可以怎樣表示？在這兒，這個除法算式表示什么意思？：20247。4＝3表示什么意思？（圖、文字、動作等具體說說）（三）在圖、文字語言、動作語言和數(shù)學(xué)符號的轉(zhuǎn)化過程中，體驗符號化思想?！北硎臼裁匆馑?？（4）12247。讀一讀。（板書：12247。鼓勵學(xué)生有多種分法。每盤放幾個？）（二）開展活動，認(rèn)識除法，了解除法的含義。）：每盤放幾個？引導(dǎo)學(xué)生完整地說說這幅圖的意思。指名匯報?？匆娛裁戳耍空l看見了，再說說。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、竹筍圖片、盤子圖片等。三、教學(xué)重難點重點：知道除法運算的含義，了解除法算式的寫法和讀法。二、教學(xué)目標(biāo)，了解除法算式的寫法和讀法。5=（）18247。6=224247。6=()B類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。4=6用擺一擺，再寫得數(shù)15247。5=5 30247。12247。要把一些東西平均分成幾份，求每一份是多少，用除法做。三、鞏固練習(xí)實踐練習(xí)：（1）、有8個蘋果，平均放在4個盤子里，每個盤子放幾個蘋果？（2）、有6個磁鐵，平均分成兩份，每份有幾個？（3）、出示例3課件，分紐扣?！?板書，學(xué)生齊讀)，（3）、用“12247。= 被除數(shù)除號除數(shù)商（1）、認(rèn)識各部分的名稱，讀一讀。學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法 〖注意讓學(xué)生多讀、多說，在說的過程中既掌握了除法算式中各部分的名稱，同時進(jìn)一步提升了學(xué)生說的能力?！薄己⒆佣加袗勐牴适碌奶煨裕轮R教學(xué)之初，教師用一個故事情節(jié)導(dǎo)入到教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，從而有學(xué)習(xí)下去的欲望〗（1）、我們要把6個桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時，教師出示3只盤子)（2）、該怎樣分?（出示課件）（3）、學(xué)生用卡片動手分一分（4）、觀看課件演示分桃子的過程教師：大家分得時候，老師也再幫大象伯伯分了以下，同學(xué)們想不想看看老師是怎么分的？(課件演示分的過程)(5)、請學(xué)生們用老師的分法再分一遍?！纪ㄟ^親身分法的體驗，讓學(xué)生初步感知平均分的意義，為新知識的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作〗二、新授創(chuàng)設(shè)情境 ：有一天，小熊、小貓、小狗到大象伯伯家作客，大象伯伯為他們準(zhǔn)備了6個又大又甜的桃子，小熊、小貓、小狗都饞得流口水。教具、學(xué)具：PPT、磁釘、實物卡片教學(xué)方法：實踐探究法、講解法、練習(xí)法、協(xié)助學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平時我們經(jīng)常要分一些東西，你們會分嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分東西，并且在分的過程中學(xué)到新的數(shù)學(xué)知識，好嗎?（1）、老師手里有8顆糖，我現(xiàn)在把它分給大家。教學(xué)重點：在時間操作中充分理解除法的含義。通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達(dá)能力。B類：讓學(xué)生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。使學(xué)生知道把一個數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計算。教學(xué)目標(biāo)： A類：讓學(xué)生通過親自動手分實物明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地理解除法的含義。首先通過分一些實物，明確平均分的含義，接著老師通過動畫展示讓學(xué)生清楚平均分的過程，從而引出除法算式以及除法算式的讀和寫，認(rèn)識除法算式中各部分的名稱。第一篇：除法的初步認(rèn)識《除法的初步認(rèn)識第一種分法》教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版聾校教材第四冊41頁例1到例3及做一做的內(nèi)容。主要講解把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少，使學(xué)生初步認(rèn)識除法的含義。學(xué)情分析：對于二年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是他們第一次接觸到除法運算，因此在教學(xué)之初一定要用有趣的情境抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外，通過大量的實踐操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體會“平均分”含義，從而理解一個數(shù)平均分成幾分，求一份是多少用除法計算，再通過大量的讀寫練習(xí)，讓學(xué)生能熟練讀寫除法算式，認(rèn)識除法算式中各部分的名稱。使學(xué)生初步掌握除法算式的讀法和寫法。通過實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生認(rèn)識除號,會讀、會寫除法算式。C類：在實踐操作中讓學(xué)生了解“平均分”的含義；使學(xué)生認(rèn)識除號,會讀、會寫除法算式；進(jìn)一步提升學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點：對于“平均分”含義的準(zhǔn)確理解。（隨意分，每個人的糖果數(shù)不一）（2）、大家開心嗎？大家手里的糖果數(shù)一樣嗎？（3）、怎樣分才能讓每個人都滿意呢？(引出“每個人分得的要同樣多”)（4）、教師：像這樣每份分得同樣多，這種方法叫平均分。大象伯伯說：“別著急，我今天請啟聰二年級的小朋友來給你們分桃子，他們很公平，一定會給你們每個人分得同樣多的。(6)、小結(jié)：把6個桃子放在3個盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個桃子平均分成3份，每份是2個，可以用除法做?！剑ò鍟?247。（2）、讀作：“6除以3等于2”(板書，全班齊讀一遍)，表示：“把6平均分成3份，每份是2。4=3”鞏固上面所學(xué)?！甲寣W(xué)生動手用實物卡片分一分，在動手的過程中動腦、動口，從而提升學(xué)生的理解力和說的能力〗完成課本做“做一做”四、歸納小結(jié)：今天我們通過分東西學(xué)習(xí)了一種新的運算除法。〖盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，特別是A類學(xué)生，讓學(xué)生動腦去思考，動口去說，充分提升學(xué)生的語言組織能力〗五、作業(yè)A類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。6=2 25247。6=524247。5=（）18247。12247。4=6用擺一擺，再寫得數(shù)15247。6=()C類：課本練習(xí)十一1到5題〖練習(xí)根據(jù)學(xué)生的不同情況，分為A、B、C三類，讓不同層次的學(xué)生都能在練習(xí)中對知識達(dá)到鞏固，A類學(xué)生補(bǔ)充一部分習(xí)題，達(dá)到對知識的靈活掌握〗第二篇：除法的初步認(rèn)識除法的初步認(rèn)識（第四課時）——除法一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級數(shù)學(xué)下冊P18頁，例4，練習(xí)四中相關(guān)練習(xí)。、文字語言和符號語言之間聯(lián)系的過程中，發(fā)展符號感，提高解決問題的能力。難點：理解掌握除法運算的含義。五、教學(xué)過程（一）理解圖意，明確問題。這幅圖什么意思？互相說一說。（把12個竹筍，平均放在4個盤子里。（把12個竹筍，平均放在4個盤子里。？誰愿意上來分一分。？就這個意思，你還在哪看見了？（可以指圖，也可以指題目），還可以用一個算式來表示。4=3（個））（1）這個除法算式讀作12除以4等于3。（2）12表示什么意思？4呢？（3）這是除號，“247