【正文】 句，理解文意，學習第２、３自然段。２．讀后交流。１．自由輕讀課文。奇石就是指──（怪石）奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）８．質(zhì)疑。６．揭示課題。你看到了哪些秀麗神奇的景色？ ４．齊讀第１自然段。生字詞正音。（多媒體顯示：填空）３．完成填空，相機學習部分詞語。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。二．整體感知，揭示課題。１．四川的峨眉山風景秀麗，到處鳥語花香。３．薄型卡片。課前準備：１．《黃山》錄像資料片。教學重點、難點：１．教學重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。３．學會本課的生字、新詞。教案教學目標：１．通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。5．用喜歡的方式練習背誦課文。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。2．找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁??3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！二、初讀課文，整體感知學習小組合作學習；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文讀通順。教學準備：相關教學課件教學過程：一、說話入境，繪畫導入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。第二篇：二年級語文上冊第一單元教學設計剖析[范文]二年級語文上冊第一單元教學設計（人教版）秋天的圖畫四、拓展閱讀：《四季的腳步》《秋天》五、進行本單元測試，講評。，并說說自己關于此創(chuàng)作的動力或原因。下面，我們就來展示一下自己創(chuàng)作的秋天作品。三、秋天來到我們班——展示臺我們學習了關于秋天的課文，讀了關于秋天的小詩，到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。認讀生字，想想它們有什么規(guī)律？這些字都和什么有關？ 自己再寫幾個相同偏旁的字。多種形成讀詞語。引導同學發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字減偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。：我會背課文中描寫秋天的優(yōu)美的句子，你會嗎？ ：我還會背誦其它描寫秋天的古詩。板塊四：積累與提升（3課時）教學內(nèi)容：完成園地一“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，進行課文中優(yōu)美詞句的背誦積累，展示自主創(chuàng)作的秋天的作品，并進行測試及拓展閱讀。，進行評價。1．交流兩課生字識記方法?！驹O計意圖】：讓學生將平時觀察到的有關植物知識，進行仿說、仿寫可以提高學生語文綜合能力；擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學生的知識視野。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？4．擴展閱讀《捕食昆蟲的植物有辦法》。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。“帶刺的鎧甲 ”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？把自己想象成小豌豆，讀讀這一節(jié)。板書合作學習方法：讀、說、問、評2．全班交流，教師相機點撥，引導探究、感悟、朗讀。學生自學、交流收獲：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？讀最后一自然段：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？！。這是一種有效的學習方法，接下來我們就繼續(xù)按照這種方法學習。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？（4）有感情地再讀課文。好不好？請同學們學生做動作體會一下。這就是有趣的“猴子觀?！薄Ｋ?、品讀探究 《黃山奇石》，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？：在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫出來。二、讀題質(zhì)疑板書題目：《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》齊讀課題，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？植物媽媽的辦法是什么？再讀，你還能提出什么問題嗎？三、自讀感知，帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文： 標上自然段序號。 大自然是個神奇的魔術師，它用充滿魔力的雙手，創(chuàng)造出了美麗奇特的萬物，每一個動物，每一株植物，甚至每一塊石頭，都是大自然的杰作。教學過程：一、復習導課。七、動手創(chuàng)作鼓勵學生動手，用自己喜歡的方式贊美秋天。秋游的地點：某山、某村、某公園??秋游的準備：聯(lián)系事宜，發(fā)通知，明確紀律要求，注意安全?? 秋游的活動內(nèi)容：瀏覽、做游戲、登山比賽?? ，師生共評。六、口語交際——秋游秋天是一個美麗、豐收、喜慶的季節(jié)，同學們想走進自然去感受秋天嗎？不過啊，秋游得先有一個計劃，現(xiàn)在，我們就一起商量商量，怎么來組織這次秋游活動。說說，你仿佛看到了什么？ ，挑戰(zhàn)背誦。四、能力展示：《贈劉景文》、《山行》。思考：“勤勞的人們”指哪些人？想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？ ？結(jié)合課文與自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言，互為補充。你認為哪句好，為什么？ 配上動作朗讀。秋天意味著豐收，快速瀏覽三課，找找秋天會收獲哪些果實？ 出示句子，男女生對比朗讀：①梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。三、領略秋天的美 秋天是多彩的，請快速瀏覽《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》三課，找找秋天都有哪些顏色？你是從哪句話中讀出來的？ 美美地讀讀這些句子。，進行評價。③游戲鞏固：從兩課“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。①讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。并串插進行園地二的“口語交際”練習。？ 。：實、華、盡 。，給大家提個建議。，并把相同部首的字進行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，相機正音。，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文，大自然神奇嗎？你知道了它的哪些神奇之處？：剛剛讀過的這一篇篇優(yōu)美的課文，向我們展示了大自然的美麗與神奇，讓我們走進這些課文來感受自然吧！三、自主識字《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文。請同學當眾大聲朗讀，正音。說說讀這些詞時，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象。指名再讀，相機正音。教學過程：一、激趣導課小朋友們，火熱的夏天悄悄地離開了我們，秋姑娘又帶著豐厚的禮物來到了人間，她還邀請我們一起去秋天的樂園游玩，到時你一定會收到她的禮物呢？板書：多彩的秋天二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。教學準備：多彩的秋景圖片 課時安排:12課時整合設計說明：以初讀感知、感悟秋天、認識自然、積累提升四個螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進的整合教學。教學難點：品讀感悟、積累語言。教學重點：，學會在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。，分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。第一篇：語文二年級上冊第一單元教學設計美麗的秋天 第一單元教學設計集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵主備：楊玉文教學目標：，能讀準字音、認清字形、正確書寫42個一類生字，在書寫中能注意字的偏旁和部件的占格位置及間架結(jié)構；能讀準字音、認清字形、牢固識記61個二類生字。，讓學生在識字中掌握識字規(guī)律。、想象與讀文結(jié)合起來，引導學生在讀中感悟，在讀中積累優(yōu)美的詞語和句子。，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新能力。、積累優(yōu)美的詞語和句子。教學方法：在讀中結(jié)合觀察、想象來感悟。板塊一：初讀課文，感知單元內(nèi)容（2課時）教學內(nèi)容：初讀各篇課文，整體感知單元教材，初步領略秋天的豐富多彩及大自然的神奇，自主識字，并串插進行園地二“讀讀背背”教學?！蹲R字1》三組詞語，注意讀準字音。齊讀?！肚锾斓膱D畫》、《古詩兩首》，圈出生字，借助拼音讀通讀順。同桌互讀，會讀的夸一夸，不會的幫一幫。借助拼音多讀幾遍。、識記這三課中的幾個生字，互相交流。四、寫字指導《識字1》中的10個生字。同學評議。五、讀讀背背《秋天到》《秋天到》，相機正音。板塊二：領略秋天的美好（3課時）教學內(nèi)容：聯(lián)系生活經(jīng)驗，以觀察、品讀、想象相結(jié)合的方式，將《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》有機地融合在一起引領學生朗讀、感悟，領略秋天的美好與多彩。教學過程：一、復習導課 盡力山谷壯美上層果實豐收金色 金秋時節(jié)春華秋實景色宜人《秋天到》，說說秋天是個怎樣的季節(jié)？談話：涼爽、彩色、豐收??這些都是秋天的代名詞，今天，就讓我們走進課文，去領略秋天的美好吧！二、朗讀、識字、寫字：《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。②引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。，而后描寫。，教師巡視指導。你覺得秋天還有哪些顏色？ 閉上眼睛想象這個彩色的季節(jié)。②梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。想象一下，秋天的田野里，還有什么也成熟了？ 背誦《識字1》第三組詞語：五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏 誰使秋天這樣美麗？找一找課文中的句子。、對人們的熱愛和贊美再次朗讀《秋天的圖畫》。，閉上眼睛想象畫面。五、鞏固練習完成第6頁“我會讀”、第17頁“我會填”。，提示可以從以下幾方面制訂計劃： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。可從計劃是否合理、完善，口頭表達是否清楚，活動安排是否適宜等方面來評議。，進一步完善計劃。畫一幅秋天的畫，寫幾句秋天的話，用落葉做一個漂亮的書簽??板塊三：認識神奇的大自然（4課時）教學內(nèi)容：將《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》巧妙地融合在一起引領學生朗讀、感悟，并拓展延伸，認識神奇的大自然?！蹲R字1》《古詩兩首》。今天，就讓我們走進課文，去領略大自然的神奇。選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。2．學生自讀課文。要把課文讀正確、讀流利。開展“我會讀”的競賽。3．討論：兩篇課文分別主要寫了什么? 【設計意圖】 通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。（1）觀察：看，這是什么？猴子在哪呢？他在干什么？（出示圖片）（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，哪些詞語用得好？如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。（3）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文?！坝^察——讀文——想象”的方法自學第5自然段——“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，然后把你想象到的內(nèi)容寫一寫或者畫一畫?！吨参飲寢層修k法》1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)）相機質(zhì)疑解難：“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？你覺得這情景美嗎？和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？五、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……2．讀一讀下面幾段小詩，說一說你從這幾段小詩中知道了什么？柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。六、指導學生進行生字的識記與書寫。2．讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。，教師巡視指導。教學過程：一、背誦比賽《識字1》《古詩兩首》《秋天到》。二、完成園地二“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累” 。找找每組中