【正文】 統(tǒng)文化的教學(xué)契機，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根，傳承。抑或是傳統(tǒng)文化教育可以與語文課具體的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，比如結(jié)合古代文學(xué)作品的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生深化對古代文學(xué)作品的認(rèn)識。就學(xué)科而言，語文課是最有可能融合傳統(tǒng)文化的學(xué)科，可以通過其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，實施傳統(tǒng)文化教育。作為語文教師，在教學(xué)中傳播中華傳統(tǒng)文化，利用傳統(tǒng)文化知識充實語文課堂，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，是我們義不容辭的責(zé)任?！痹谡Z文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神扎根在學(xué)生心靈深處并以次為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們從早在心底書寫出一個堂堂正正頂天立地的“大”寫的人，自覺抵制形形色色的精神污染，繼承發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神。她養(yǎng)育了一代又一代的中國人，培養(yǎng)了偉大的中華民族精神?？梢姡瑐鹘y(tǒng)文化和一方水土一樣是民族的根。關(guān)鍵詞：傳承 民族 傳統(tǒng)文化 語文教學(xué)傳統(tǒng)文化（雅文化）是一個民族的性格與精神形成和發(fā)展的土壤。心動不如行動，趕快把書法教學(xué)走進(jìn)語文教學(xué)課堂，從小事做起，從平時抓起，讓學(xué)生在考試、升學(xué)、就業(yè)等方面多一份成功的機會，這是每一位語文教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，讓我們把中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)發(fā)揚光大吧！第二篇：讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)語文課堂讓傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)之中汪清縣第一實驗小學(xué)摘要：我國傳統(tǒng)文化是我們國家和民族的寶貴財富，它內(nèi)容豐富、博大精深。用報告會的形式介紹中國古代藝術(shù)家的故事，借助多媒體讓學(xué)生欣賞書法作品，聘請社會上知名書法家到學(xué)校演講及即興書法表演，定期開展書法比賽等。讓書法教學(xué)走進(jìn)課堂，還要多方面培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)修養(yǎng)。對書寫姿勢的指導(dǎo)應(yīng)貫穿寫字訓(xùn)練的始終。角。3．是規(guī)范學(xué)生寫字姿勢。初三，毛筆書寫是書法教學(xué)的重點。2．是明確不同年級的寫字要求，初一年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。每周安排一課時的書法課，每天安排十五分鐘書法練習(xí)。寫字教學(xué)在語文教學(xué)中占據(jù)重要的地位，教材每一篇課文后面都設(shè)置了寫字教學(xué)內(nèi)容。因此，語文教學(xué)必須重視寫字教學(xué)，讓書法教學(xué)走進(jìn)語文教學(xué)課堂。在此基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚我國的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國文化的情感，這既是寫字教學(xué)的最高層次，也是對學(xué)生進(jìn)行書法教育的根本目的。語文教學(xué)中的寫字教學(xué)，就是最基本的書法教育。（三）提高寫字教學(xué)地位，為書法教學(xué)鋪路。而這些東西只有在實踐中才能很好地體驗和理解。此外，教師還要懂得一些書法的藝術(shù)規(guī)律，增加一些書法的藝術(shù)修養(yǎng)。書法教育一定要充分利用教師言傳身教的影響力，充分發(fā)揮老師的引領(lǐng)作用。在長期的教學(xué)活動中，學(xué)生往往會親近某位教師而極力模仿教師的一言一行。尤其對于那些字跡端正、點書遒勁、間架穩(wěn)妥、筆勢自然、黑色勻稱、神氣完足的作品，應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化他們堅持練習(xí)、提高書法水平的內(nèi)驅(qū)力。也可以寫一些有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的格言、警句或者有利于提高審美能力的詩詞、短文，使他們懂得，無論做任何事都要像練書法一樣持之以恒，堅持不懈。學(xué)校的校園文化建設(shè)對激發(fā)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)，有著得天獨厚的優(yōu)勢。環(huán)境、氛圍是隱形的教育力量。在教學(xué)實踐中我進(jìn)行了一些初步的探索，以下談?wù)勛约旱木唧w做法：（一）營造書法教育氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。因此，讓書法教學(xué)走進(jìn)語文教學(xué)課堂，提高學(xué)生的寫字水平至關(guān)重要。語文學(xué)科考試在作文評分細(xì)則中也明確規(guī)定：書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。當(dāng)今考試無論中考還是高考，對學(xué)生書寫自然要求嚴(yán)格，倘若學(xué)生平時不注意自己書寫習(xí)慣，陋習(xí)一旦形成，考前一下子是難以改正的，考試中你會為書寫不規(guī)范付出一定代價的。第一篇：讓書法走進(jìn)語文課堂讓書法走進(jìn)語文課堂翻開一些學(xué)生的作業(yè)本：字跡潦草，格式混亂；錯別字層出不窮，連基本的漢字書寫結(jié)構(gòu)、筆畫筆順也不清楚。許多學(xué)生對寫字好壞滿不在乎，寫字姿勢也不注重：有的腰扭成了麻花，有的背伏成了拐杖，有的手掌根部前置手彎如鉤，有的干脆以指關(guān)節(jié)作腕枕紙，不一而足。不僅如此，考試中對語文等文字學(xué)科的卷面書寫提出了相當(dāng)嚴(yán)格的要求：書寫正確規(guī)范，卷面清晰美觀。具體要求是：字體規(guī)范，格式正確，字跡工整，卷面清潔。為了規(guī)范語言文字教學(xué)，提高學(xué)生寫字水平，我嘗試在語文教學(xué)中融入書法教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的場所，也是重要的育人陣地。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，一旦在耳濡目染的熏陶下應(yīng)運而生時，加上教師的因勢利導(dǎo)，就能讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)書法的動力，勢必能收到事半功倍的效果。我們可以在教室、過道、走廊、宣傳欄等地懸掛一些飄灑俊逸或典雅莊重的書法作品，使學(xué)生在五彩繽紛的藝術(shù)的寶庫中流連忘返。也可以開辟第二課堂，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，通過比賽展出學(xué)生書法作品。（二）發(fā)揮語文教師魅力，提高學(xué)生書法水平中國教育有一句古訓(xùn)叫“親其師，信其道”。所以才會出現(xiàn)某某學(xué)生的字像語文教師的字，某某同學(xué)的字像數(shù)學(xué)老師的字這類現(xiàn)象。板書是師生教學(xué)過程中最常用的交流方式，如果教師能寫一手好的粉筆字，加上結(jié)構(gòu)清晰的框架，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到最好的知識，而且還可以讓書法藝術(shù)的魅力感染學(xué)生。比如，真草隸篆書體的不同變化，章法與布間的安排，行文與行氣的內(nèi)在規(guī)律把握，書法內(nèi)容的不同選擇等等。語文教師在課堂上字隨文教，文從字授，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，又能讓學(xué)生受到書法藝術(shù)的熏陶，兩全其美。語文教學(xué)是書法教育的主渠道?？偟囊笫亲寣W(xué)生認(rèn)識我國的漢字，能夠掌握漢字的書寫規(guī)律，能用鉛筆、鋼筆和毛筆，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。如果離開了寫字教學(xué)這個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就談不上傳承書法藝術(shù)。1．是保證寫字教學(xué)的時間。教師必須保障每天對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)。在初中語文教學(xué)之外，還應(yīng)針對學(xué)生書法學(xué)習(xí)的實際情況，開設(shè)第二課堂，由有書法特長的教師進(jìn)行書法培訓(xùn)。初二年級開始，過濾到硬筆軟筆兼學(xué)。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。正確的執(zhí)筆姿勢應(yīng)是：右手執(zhí)筆，手離筆尖約一寸左右，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿，掌心能握一個乒乓球，筆桿與紙面大致呈45176。姿勢正確了，不僅對寫好字有所促進(jìn)，還能保證學(xué)生身體健康發(fā)育。（四）多渠道培養(yǎng)書法藝術(shù)修養(yǎng)。定期舉辦書法講座報告會?？傊ㄟ^多種渠道來提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。我在讓傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)中做了許多嘗試：在古詩文教學(xué)中走進(jìn)傳統(tǒng)文化；在綜合性學(xué)習(xí)活動與作文教學(xué)中凸顯傳統(tǒng)文化；在課堂教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化，將我們的傳統(tǒng)文化寓于語文教學(xué)中，讓中國傳統(tǒng)文化教育綻放美麗。世界各國各民族風(fēng)俗習(xí)慣不同，思維方式不同，究其根源就是文化背景不同。中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。著名學(xué)者劉國正認(rèn)為：“中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分。這無疑具有前所未有的重大意義。那么，怎樣讓我們的語文課堂盛開傳統(tǒng)文化之花呢？一、在語文課程中滲透傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育最基本、最重要的途徑就是課程教學(xué)。語文課可以設(shè)置“傳統(tǒng)文化經(jīng)典研讀”之類的活動，既可以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的語文研究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與語文能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。在語文教學(xué)中，孔子的“己所不欲勿施于人”、李白的“直掛云帆濟(jì)滄海”、諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已、文天祥的“留取丹心照汗青”，這些優(yōu)美的篇章句段讓我們看到了一顆顆赤子之心，看到了中華民族的脊梁。要將傳統(tǒng)文化的教育融入語文教學(xué)之中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣?！笨梢娛欠瘛皹穼W(xué)”是極為重要的。二、營造語文學(xué)習(xí)的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采，接受人文熏陶語文本來就是“文化”的載體，是一個人文化水準(zhǔn)的外在、鮮明的標(biāo)識。我們要努力構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情景——誦讀——提出問題——合作探究——課外拓展”的新型語文課堂教學(xué)模式，力求語文課多一點文化氣息，讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的甜味與魅力。因此，語文課堂中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)竭力做到生動活潑、情趣盎然。三、拓寬學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的范圍，陶冶學(xué)生的情操我們的語文教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)生在課外的時間，能夠擁有豐富有益的課外書，對他們的成長與發(fā)展是極其重要的。復(fù)興國學(xué)并不是要讓孩子盲目的熟背經(jīng)書，復(fù)辟到以前的私塾蒙學(xué)狀態(tài)，主要的是做好國學(xué)的普及工作，保住中華民族的文化之根，讓孩子相應(yīng)的了解閱讀一些傳統(tǒng)的文化經(jīng)典，從所謂的“速讀”、“精讀”的閱讀方法中走出來，這對于全民族整體的人文素質(zhì)的提升也是有利無害的。在一個隨時隨地都能學(xué)到新知識、新學(xué)問，能意識到一種科學(xué)與人文氣息，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。在教學(xué)樓內(nèi)的文化墻上處處都有中國傳統(tǒng)文化的熏陶，班級的傳統(tǒng)文化氛圍和讀書特色活動也很特別，能將其內(nèi)化為學(xué)生做人的基本態(tài)度和基本品質(zhì)。校本課程《國學(xué)經(jīng)典》的開發(fā)收到了一舉多得的效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典誦讀和好習(xí)慣好人生的過程中，既弘揚了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強的精神；既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力；既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力