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正文內(nèi)容

綜合實踐活動教研工作計劃111-展示頁

2024-11-16 23:09本頁面
  

【正文】 極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書。同時,要求有關(guān)教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上,認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”,作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。⑶制定并落實課程的三級計劃。⑵進一步完善教研組建設,優(yōu)化師資配置方式。2. 強化管理,努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。各小學要在認真組織校級基本功比賽的基礎(chǔ)上,積極選派教師參與區(qū)、市級相關(guān)比賽。⑵繼續(xù)認真學習與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學理論,把握綜合實踐活動課程的本質(zhì)屬性、核心任務和特有方式;不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗,及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。二、具體工作:1. 加強學習,努力提高課程理解和實施能力。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,逐步形成學校、區(qū)域課程特色。十二月份:總結(jié)20xx年工作總結(jié)2制定20xx年教研工作計劃。九月份1組織各學科教學研討會暨實驗教材培訓1全縣實驗教材培訓1全縣小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比十月份1參加小學科學教學研討會十一月份:1小學生實驗操作技能比賽。八月份:1組織全鎮(zhèn)教師進行鎮(zhèn)級學科培訓。考查學科教學質(zhì)量抽測。組織小學品德與生活(品德與社會)、綜合實踐活動、優(yōu)質(zhì)課(基本功)評比小學科學教學論文評選四月份參加 市小學各學科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓六月份:小學生實驗操作技能比賽。安排品生、品社、科學和實踐性作業(yè)設計活動。三、具體安排一月份:做好20xx年各項教研工作總結(jié)。為了加大高效課堂落實的力度,繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”,作為備課、上課的主要依據(jù),促進教師深入研究課堂,運用策略,自覺地滲透課改的新理念。要以“高效課堂”為旗幟,大力開展課堂教學研究活動。繼續(xù)將優(yōu)質(zhì)課評比、示范課、公開課、研究課等與互動評課活動有效結(jié)合,發(fā)揮活動的最大效益;將論文(案例、課件)評選的答辯、通報結(jié)合,督促教師加強理論學習、認真進行教學研究,不斷增強教研活動的實效性。搞好校際聯(lián)研、集體備課活動,充分利用教研活動時間,廣泛開展學科研討活動,以解決一線教師教學中的實際問題,繼續(xù)進行“問題教研”,從問題和需要出發(fā),加強學科專題研究,創(chuàng)新研討形式,充分利用網(wǎng)絡進行集體研討。加強對常規(guī)業(yè)務的檢評指導力度,檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。加強骨干教師和教研員的引領(lǐng)輻射作用,提高教師的課堂教學水平,狠抓教學質(zhì)量,全面提升我鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。第三篇:綜合實踐活動教研工作計劃綜合實踐活動教研工作計劃綜合實踐活動教研工作計劃1一、工作思路根據(jù)縣教研室小學部、zz鎮(zhèn)教委工作計劃要求和zz鎮(zhèn)小學教研室教研計劃安排,確立本計劃。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設計實施的方案,完成課程的評價。正因為研究性學習具有很強的開放性,因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。因此,綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。從課程建設的角度看,綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學習材料。在這個意義上甚至可以說,對研究性學習而言,學生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。淡化知識目標,強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,是研究性學習的一大特色。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活,許多問題自身帶有很強的綜合性,這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識,并綜合運用這些知識于問題解決過程中。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革,實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,實現(xiàn)學習方式的有效轉(zhuǎn)變。使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。二、課程目標綜合實踐活動課程的總目標是:通過認識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學習和活動方式,發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,進而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。2008——2009第二學期綜合實踐課計劃孫翔業(yè)一、指導思想綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。資料入網(wǎng)我們學校的校園網(wǎng)將創(chuàng)設,“綜合實踐活動”專欄也將設立。(注:各實驗班級由班主任主要負責;協(xié)助老師為各班的所有科任老師。以實驗班級為教研重點根據(jù)學校計劃,本學期將加強教研力度,切實把實驗班級的綜合實踐活動做起來。內(nèi)容開放拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間,開展以基本方法和基本技能為主要內(nèi)容的實踐活動。學習各地先進經(jīng)驗,交流活動情況,進行教學反思,調(diào)整計劃內(nèi)容,把活動搞“活”、搞好。學習取經(jīng)努力創(chuàng)建各種交流平臺,使教研組成員有更多的機會,到校外考察,學習相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進經(jīng)驗。三、工作思路理論學習借助學校的相關(guān)材料(書籍、光盤等)、網(wǎng)絡資源以及老師們的手頭上的資料,通過共享的方式,提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。第二篇:綜合實踐活動教研工作計劃綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想以國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,以《綜合實踐活動指導綱要》為理論基礎(chǔ),以校本教研為基礎(chǔ),以教師成長為本,以全體學生的全面發(fā)展為宗旨,積極深化我校的素質(zhì)教育改革。使老師樂于參加我們的活動,信賴我們的決策,歡迎我們的服務。應該肯下苦功夫,注重實效。一個稱職的教研員應有深厚堅實的、多方面的業(yè)務基礎(chǔ)。全區(qū)綜合實踐教師教學設計培訓四 月:組建區(qū)綜合實踐教研種子隊伍五月:參加教科研組織的上婁煩綜合實踐活動六 月:和迎澤區(qū)聯(lián)合搞一次綜合實踐活動。制定本年度學科及個人工作計劃。三、逐月份工作安排二月:參加市教科研綜合實踐會議。繼續(xù)推進全區(qū)網(wǎng)絡教研。要求達到至少一個教研組,一個教師使用這種模式。抓10名品牌教師,建立10個教研組。第一篇:綜合實踐活動教研工作計劃111綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想:為繼續(xù)貫徹落實課堂轉(zhuǎn)型,提高質(zhì)量的目標,繼續(xù)落實“343”課堂模式,更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學生的知識、情感等方面的體驗,以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,展開細致而又深入的研究,逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索,努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣,使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展,校本課程的開發(fā)相結(jié)合。二、具體工作及目標:建設區(qū)綜合實踐隊伍。研究新課堂轉(zhuǎn)型教學模式。要有完整的過程性資料。申報綜合實踐研究課題加強綜合實踐活動過程性資料的積累,收集精品案例,豐富校本課程資源。區(qū)教研室教研會議。三 月:組織區(qū)綜合實踐教研會議。教研員工作是一項對我們自身素質(zhì)和能力要求很高的工作。有過硬的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗。應有不計名利甘當人梯的服務精神。這就要靠我們提高自己的學習、思想、工作水平,從而構(gòu)成凝聚力。二、工作目標積極推進我校綜合實踐活動的實施,增強我校教師對綜合實踐活動課程的認識、探討與實踐。專業(yè)引領(lǐng)以省教育學院鄒開煌教授到校指導教研活動為契機,通過組員主動請教的方式,獲取鄒老師對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領(lǐng)。加強教研活動綜合實踐活動是一門全新的學科,要上好綜合實踐活動課,必須加強教研活動。每周星期三上午第二節(jié)為綜合實踐活動教研組活動時間。即各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進行研究,也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。每月定期對實驗班級的活動情況進行考察。)非實驗年段參與為輔同時,考慮課程安排等實際情況,減輕非實驗老師的工作量,即非實驗年段老師可以不受時間限制,在一學期內(nèi)任選時間與內(nèi)容,開展兩個主題以上的活動,并注意積累資料(活動方案、活動剪影、活動記錄、活動反思等),以備期末學校檢查與獎勵。因此,本學期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好,先存放于檔案袋中,以后再整理入網(wǎng)。本學期,我校綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。具體為:使學生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。注重過程。從課程的實施與評價兩方面來看,注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應是研究性學習堅持的一條基本原則。強調(diào)開放。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點:開放性。重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生,學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。四、活動重點在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài),它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補性。引領(lǐng)全鎮(zhèn)小學數(shù)學教師以全面提高教育教學質(zhì)量、扎實推進素質(zhì)教育為中心,以課堂教學為主陣地,深化課堂教學改革、提高課堂教學效益。二、重點工作為了使常規(guī)教研科學化、現(xiàn)代化和網(wǎng)略化,充分利用現(xiàn)有的教育教學資源,加強資源共享,鼓勵教師利用網(wǎng)略平臺進行備課,確實貫徹無紙化辦公,節(jié)約教育經(jīng)費。組織教師認真學習市教學策略,領(lǐng)會策略的精神實質(zhì),提高教師靈活運用策略的能力。開展實踐性作業(yè)設計活動,內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化,作業(yè)的形式強調(diào)開放、探究和合作,設計生動活潑、充滿智慧與情趣的作業(yè),使學生動起來,在生活中學習。為了培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力,引領(lǐng)教師認真輔導學生,讓小學生把小發(fā)明、小制作和小論文工作搞好,多出作品,出精品。一是要加強小課題研究,切實制定可操作;二是要充分利用縣課堂教學達標活動開展鎮(zhèn)級課堂教學達標活動,促進教師切實進行高效課堂研究;三是按照更加有利于突出學生的主體地位,更加有利于學生的成長,更加有利于減輕老師的工作負擔的原則,大膽進行教學常規(guī)改革,切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉(zhuǎn)變,有效地突破課程改革的難點。組織 “人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”等有一定規(guī)模的課堂教學研討和聽評課活動,促進教師業(yè)務水平的普遍提高。二月份:制定20xx年各學科教研工作計劃。三月份開展開學第一天推門聽課活動。全鎮(zhèn)考查學科教學質(zhì)量抽測。七月份:1做好上半年各項教研工作總結(jié)。1召開教導主任會議,部署下半年教學工作。1安排迎接縣教學督導。綜合實踐活動教研工作計劃2一、總的要求:堅持以深化課程改革為契機,以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向,以認真的態(tài)度、務實的措施,規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程,不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題,開展深入細致的研究,在實踐中尋找新辦法、獲得新經(jīng)驗。⑴認真組織學習《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要(試行)》,進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與認識,提高課程實施能力。⑶認真組織校本研修,加強綜合實踐活動教師的基本功訓練,提升組織實施綜合實踐活動課程的能力。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經(jīng)驗總結(jié),積極撰寫綜合實踐活動論文,參與區(qū)、市的有關(guān)論文評比活動。⑴基于學校的教育理念,對學校綜合實踐活動課程進行整體規(guī)劃,制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案,進一步明確綜合實踐活動課程的目標、內(nèi)容、實施和評價策略。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組,組長由教導處或教科室的中層領(lǐng)導擔任,以強化管理、實施和研究的協(xié)調(diào)工作;有條件的學校要按省《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師,以強化課程實施中的組織、研究與引領(lǐng);建立打破學科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動指導教師隊伍,落實指導任務。學校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》,明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路,落實教師和課時,認真制訂好本學期實施計劃。⑷積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源,為學生的學習提供保障。在此基礎(chǔ)上,積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設,逐步形成各年級比較穩(wěn)定的39。⑸加強對課程實施過程的督查,定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況,確保課程開足課時、有效落實。⑴每學期36年級、78年級每個學生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導,提高活動的實效性。教師要關(guān)注學生在活動中的表現(xiàn),不斷引導學生發(fā)現(xiàn)活動的意義,鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難,不斷將學生的活動引向深入,提高研究和實踐的水平。⑴加強課題研究意識,扎實推進省十二五規(guī)劃課題“綜合實踐活動方法指導的系列化、序列化、生活化研究”的實施,鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題,積極申報課題開展研究,以科研方式推進日常工作。⑵關(guān)注高中課程改革的發(fā)展狀況,組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法,逐步形成學生成長記錄的新方式。
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