硬筆書法課反思-展示頁(yè)
2024-11-16 23:01本頁(yè)面
【正文】 一樣筆直的成長(zhǎng)。在此次課完成后我有以下感悟：學(xué)生在書法課上的興趣更應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)，因?yàn)闀ㄕn比較乏味，比較讓人有壓抑的感覺，所以在課堂上我覺得還應(yīng)該把一些理論生動(dòng)形象化，讓孩子們聽起來很興奮，變呆板的詞語(yǔ)為鮮活生動(dòng)的生活用語(yǔ)，孩子們才愿意保持長(zhǎng)期的興奮狀態(tài)，教學(xué)效果才會(huì)明顯。因?yàn)闀ㄕn沒有完整的教學(xué)模式。再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)演示進(jìn)行逐一的糾正，最終達(dá)到規(guī)范的握筆姿勢(shì)。次外，我還特意強(qiáng)調(diào)了“指實(shí)掌空”的原則。因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)校開設(shè)書法課的起始年級(jí)，在課堂上首先就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫姿勢(shì)，因?yàn)闀鴮懽藙?shì)是決定你寫字是否方正的基礎(chǔ)和保障，孩子們?cè)谄綍r(shí)的讀書過程中就已經(jīng)掌握了正確的坐姿，所以我們此時(shí)只要規(guī)范一下，讓孩子們?cè)陬^腦中懂得書寫時(shí)要時(shí)刻保持良好的坐姿，“頭正、身值、臂開、肩平、足安、胸舒”成了形成最為重要的書寫姿勢(shì)，首先通過講故事中的小朋友坐姿不正后，寫出的字各種形狀都有，有斜勢(shì)的、有倒著的、還有的不在一個(gè)格里的，有的甚至造成了脊背彎曲，總之千姿百態(tài)，讓學(xué)生懂得寫字姿勢(shì)對(duì)寫好字的重要意義，使得孩子們從內(nèi)心深深的體會(huì)到了書寫姿勢(shì)的重要，其次是通過老師的示范講解引導(dǎo)孩子們正確的坐姿是什么樣的，糾正了坐姿后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了握筆姿勢(shì)，因?yàn)楹⒆觽円郧皼]有接觸過什么樣的握筆姿勢(shì)是最規(guī)范的，所以他們一直在處于模糊狀態(tài)，以至于很多孩子的握筆姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，一時(shí)間很難馬上改變，只好在課堂上采取邊示范邊講解，學(xué)生在老師的示范下明確了什么的握筆姿勢(shì)才是最標(biāo)準(zhǔn)的，在示范時(shí)我主要采取握筆姿勢(shì)分節(jié)演示，學(xué)生按要求逐一矯正，把五指明確分工后，我又采取了記口訣的方法，讓學(xué)生記住握筆方法：“手離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾，中指首節(jié)墊在后，無名小指自然彎。所以在書法課的伊始我們就應(yīng)該重點(diǎn)把坐姿和握筆姿勢(shì)放在教學(xué)的首位上。第一篇：硬筆書法課反思硬筆書法 “握筆姿勢(shì)”一課的教學(xué)反思扶余縣三駿鄉(xiāng)第二中心小學(xué)袁立影培養(yǎng)小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。坐姿和握筆姿勢(shì)是學(xué)好書法課的前提和基礎(chǔ)，也是必須要掌握的基本技能。在三年級(jí)的書法課上，我是這樣做的?！边@樣學(xué)生就能通過口訣來時(shí)刻提醒自己五指的分工，自然也就不會(huì)犯以前握筆的錯(cuò)誤了。通過演示讓學(xué)生懂得了拇指和食指是最用力的指節(jié)，其它三指起到墊、托的作用，掌心要控出來的原則。在“握筆姿勢(shì)”一課結(jié)束后的教后反思：書法課是我們學(xué)校新開設(shè)的一門課程，所以在
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1