百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 ，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的過程。掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。6≈ ＝＝% 例2 75020% ＝750247。拓展應(yīng)用 做一做總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？作業(yè)布置 練習(xí)十八7題板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化例3247。（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 75020% ＝750247。師：學(xué)到這里也累了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)完了嗎？（沒有，還有百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)的方法沒學(xué)），噢，那我們接著學(xué)百分?jǐn)?shù)如何轉(zhuǎn)化成小數(shù)的。（4）教師說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。而我可以將小數(shù)直接化成百分?jǐn)?shù)的。5＝= ＝60%4247。三、合作探究，學(xué)習(xí)新知學(xué)生自學(xué)課本84頁（兩分鐘）小組討論（三分鐘）指生上臺匯報，集體交流小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法（1）出示例1：（要求學(xué)生講）（2）小老師甲：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。（板書），那怎么轉(zhuǎn)化呢？這就是我們今天主要研究的內(nèi)容。我們學(xué)過了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，板書課題合作探究二、看到這個課題，你想知道什么？ 生1：為什么要轉(zhuǎn)化？ 生2：怎樣轉(zhuǎn)化？師：對呀，為什么要相互轉(zhuǎn)化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分?jǐn)?shù)單獨列一單元？百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。生1：帶有百分號的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。難點：歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。情感與態(tài)度：學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第一篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計課型 新授課分課時 第2課時 總課時 總第課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)；在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。重點：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。教學(xué)過程：創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入百分?jǐn)?shù)的意義是什么？指生回答。生2：表示一個數(shù)是另一數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別，它在生活中廣泛的運用到，所以有必要單獨為一單元。一是便于計算，二是便于比較。不過，百分?jǐn)?shù)怎么轉(zhuǎn)化成小數(shù)，小數(shù)又怎么轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，老師想把講臺讓給你們，請同學(xué)們來當(dāng)小老師，讓講臺成為你們的舞臺。3247。6≈ ＝＝%（3）小老師乙：請大家觀察一下，這個過程先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，顯得麻煩了些。只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號就行了。所以原數(shù)大小是不變的。（1）出示例2：（要求學(xué)生講）（2）小老師丙：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。＝750 =150（人）75020%＝750＝750=150（人）（4）小老師?。豪蠋煟业姆椒ǜ啽?，能將百分?jǐn)?shù)很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。5＝= ＝60% 4247。＝750 =150（人）75020%＝750＝750=150（人）第二篇：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：利用已有知識遷移，類推，討論與交流等學(xué)習(xí)活動，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。使學(xué)習(xí)體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。()，就是把它的小數(shù)點向（）移動（）位。（2）指名說說這幾個小數(shù)的意義。（4）、交流改寫結(jié)果。教師板書（5）、探究快速轉(zhuǎn)化的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中等號左邊的小數(shù)與等號右邊的百分?jǐn)?shù)的分子，（教師把板演中的過程用虛線框一框）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說說把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)的方法嗎？（把你的想法和發(fā)現(xiàn)在小組里說說）（6）、指
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