最新啄木鳥-語文教案-展示頁
2024-11-16 22:37本頁面
【正文】 、學習寫字（多媒體出示本八個生字和言字旁。]分小組按文內(nèi)容編排本劇，再由小組來表演。）師：請大家選一名小播音員，給動畫片配音。[這個環(huán)節(jié)學生理解感悟文于反復朗讀之中，并把自己的理解通過5 有感情的朗讀表現(xiàn)出來，披文以入情地讀文。指導學生讀寫蘋果樹的話。]（3）指導學生讀第二、三段，帶著內(nèi)疚的心情讀文。]、（1）師：我覺得貓頭鷹、喜鵲的本領不如啄木鳥?。?）生反駁。（3）學生練讀后，競賽。（1）找學生表演啄木鳥，理解文內(nèi)容。教師：請你把書中寫自己喜歡的小動物的話讀出來好嗎？[這個環(huán)節(jié)學生可以根據(jù)自己的喜好來說，尊重學生的喜好，當學生提到哪種小動物，教師都可以相機指導寫此小動物的一段朗讀。]二、精讀細品，感悟體會。學生談各自的收獲?，F(xiàn)在的蘋果樹與原來的蘋果樹有什么不同？它的病好了，你想它的心情現(xiàn)在怎樣？。（可以帶上動作讀）（三）學習第五自然段?！闭垖W生自己讀一讀，并在文中畫出表示啄木鳥動作的詞。（4）出示第四自然段：“啄木鳥飛過來。（1）學生自由朗讀第四自然段，邊讀邊想：啄木鳥是怎么捉蟲子的？（2）播放啄木鳥捉蟲子的錄像，請同學們仔細觀察啄木鳥捉蟲子的過程。（板書：喜鵲只會……不會……）（3）貓頭鷹和喜鵲的話中都有“對不起”，這說明它倆是什么心情？它倆有沒有禮貌？（教育孩子懂禮貌）（4）分角色帶上頭飾朗讀第二、三自然段，體會貓頭鷹和喜鵲的心情和語氣。（板書：貓頭鷹只會……不會……）（2）出示喜鵲的話：“對不起，我只會捉樹枝和樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子?！?請學生讀一讀，體會重音放在“只會”和“不會”上，所表達的意思有什么不同？（重音放在“只會”上，表示貓頭鷹不是不想捉蟲子，而是不會捉蟲子；如果重音只放在“不會”上，就有點不想捉蟲子的意思了。、三自然段，并指導朗讀。（二）自學第二、三、四自然段。（1）蘋果樹生病了，它的心情如何？你是從哪個詞看出來的？（2）“著急”是什么意思？你在什么情況下很“著急”？請學生用“著急”說一句話。這棵蘋果樹怎么了？你是從哪兒看出來的？。三、細讀文，理解感悟（一）學習第一自然段。（1）投射文內(nèi)容，從文中點出生字，請小老師帶讀。，注意讀準字音。，其他同學聽后評議讀音和語氣。）《啄木鳥》。，也是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。第一篇：最新啄木鳥語文教案啄木鳥文 章..啄木鳥教學目標：、有感情地朗讀文，能將角色的特點表現(xiàn)出來。，要求讀準字音。教學過程一、激趣導入：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？誰來告訴大家，你都知道哪些鳥兒的名稱？（生說）2.（出示一些鳥類的圖片，請學生欣賞。（板書題）二、初讀文，讀準字音，認讀生字師：我們在讀文時，如果遇到不認識的字，怎么辦呢？（可以問老師、問同桌、拼拼音、查查字表，還可以猜字……），遇到不認識的字圈出來，用自己熟悉的方式解決。，請學生評議老師讀得如何。.查考學生生字的認讀情況。（2）做“開火車”游戲讀生字。，讓學生觀察。，指導朗讀。（3）我們應該用怎樣的語氣來讀這一段呢？指導學生用先低沉后快速的語氣讀第一自然段。：（1）蘋果樹都請誰來為它治??？（2）2 貓頭鷹、喜鵲為什么沒有給蘋果樹治??？（3）蘋果樹的病是誰治好的？它是怎么治的？。（1）出示貓頭鷹的話：“對不起，我只會捉老鼠，不會捉蟲子。）誰來讀一讀貓頭鷹的話？指導朗讀貓頭鷹的話?！毕铲o說的話表示什么意思？應該怎么讀？指導朗讀喜鵲的話。，并指導朗讀。（3）請同學來說一說啄木鳥是怎么捉蟲子的，并學一學啄木鳥的動作。它用長長的嘴這里敲敲，那里敲敲，找到蟲子的洞口，從里邊捉出好幾條大蟲子。（板書：啄木鳥 敲 找 捉）（）指導學生有感情地朗讀這一段。四、回歸整體，角色朗讀第二時一、回顧文。教師：通過上節(jié)學習，你知道了什么？[這個環(huán)節(jié)是承接上節(jié)的學習，讓學生各自談談上節(jié)初讀文的收獲，整體感知文內(nèi)容，使學生初步學會復述文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀、思、說結合的能力。教師：你喜歡文中的哪種小動物，為什么？學生談自己的認識：我喜歡啄木鳥，因為它能幫助蘋果樹治病。]教師重點指導啄木鳥這一段。（2）指導學生要帶著想象讀文，帶著對啄木鳥的喜愛
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