【正文】 學生認識自我，建立信心。當家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的情況。㈣負責本小組的組員與家長的聯(lián)系。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。對于檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。作業(yè)的檢查。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上的，也可以是課外的。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。㈢課外學習、研究。在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。小組長就會根據(jù)平時的學習情況，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學是否學會了，如果不會，全小組的同學就合力把他教會。由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領全組研究、討論，形成本小組的研究成果。在課前，老師把導學案提前發(fā)給學生，讓學生根據(jù)導學案的內(nèi)容自主預習新課。㈡課內(nèi)學習、研究。課前相互提醒本小組成員做好上課準備。讓小組始終處于學習相互督促，共同提高的氛圍中。④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成為一種習慣。③ 培養(yǎng)學生學會傾聽別人發(fā)言。小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參與學習的過程，每個人都要有自己的見解。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊重。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學生組成四人小組。小組組員的分配。②在班級內(nèi)有一定的威信。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。二、 改進數(shù)學教學管理，利用小組自主管理提高學生主動學習。 認真編寫導學案。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。如何利用好這四節(jié)數(shù)學課，既讓學生掌握好必須的數(shù)學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數(shù)學課堂上張揚自己的個性，培養(yǎng)數(shù)學的實際應用能力。一、 認真編寫教學案和導學案。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思。同時加強與學生的溝通，強化學生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學效果和學習效益。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線 上順次截取 ”,不能說成“在直線 上截取 ”。要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學語言的保證。在教學中，既要注重對教學語言的解釋，又要注重必要的句法分析 ，這是理解、掌握數(shù)學語言的基礎。④從回顧解題分歧過程來開展評價，引導學生去分析錯因，便學生學會反思。②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學生學會轉(zhuǎn)化。對疑難問題的解釋及課末的小結。對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)。其次，要開導學生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學習要求。2. 開導“聽”數(shù)學教學中，首先應從培養(yǎng)學習數(shù)學興趣入手來集中學生注意力，使其激活原有認知結構，打開“聽門’,專心聽講。③研讀。②細讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。 一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津，或互相抄襲，應付了事。4. 識記方式單調(diào) 機械識記成份多，理解記憶成份少。如此惡性循環(huán)，厭學情緒自然而生，聽課效率更為低下。這嚴重制約了自學能力的發(fā)展。一、 我班學生數(shù)學學習現(xiàn)狀我班的學生在數(shù)學學習的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學生數(shù)學學習效率，主要表現(xiàn)在： 往往沿用小學學法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。數(shù)學教師教學心得體會1通過上一年的數(shù)學教學，我深刻體會到教學的過程歸根結底是如何教會學生學習，而要教會學生學習，教師必須先對學生進行充分了解，對癥下藥。數(shù)學教師教學心得體會(合集15篇)我們心里有一些收獲后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的數(shù)學教師教學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。下特針對初中學生數(shù)學學習現(xiàn)狀，探討數(shù)學學法，以提高學生數(shù)學效率。根本談不上領會理解，當然更談不上應變和應用了。 抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。 常常固守小學算術中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習。對數(shù)學概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結論的來龍去脈，更不會數(shù)形結合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡。二、數(shù)學學法指導如何提高數(shù)學教學質(zhì)量，使學生變“被動”為“主動”，提高學生學習效率，我認為應從以下幾個方面入手：“讀”數(shù)學教學中，教師不僅要教會學生對數(shù)學語言的翻譯，更重要的是教導學生怎樣讀數(shù)學，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學生讀書：①粗讀。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學)。即根據(jù)章節(jié)的學習要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關系，把握重點，突破難點。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結構關系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡，完善知識結構。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達到同頻共振，獲得最佳教學效果。對定理、公式、法則的引入與推導過程。對例題關鍵部分的提示和處理方法。3. 引導“思”教學中，對學生思法的引導，應著力于以下四點：①從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考，使學生學會聯(lián)想。③從創(chuàng)設問題情境來開展探索式教學，引導學生追根究源去思索，使學生學會深思。4. 指導“寫”作業(yè)書寫最能反映學生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。其一，說法要規(guī)范。其二，書寫、作圖要規(guī)范，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。總之，我在教學中盡力充分認識學生的認知障礙和情緒障礙，克服學生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設正遷移條件，矯正學生學習障礙。數(shù)學教師教學心得體會2一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的數(shù)學教學情況，有苦、也有甜。為使以后的數(shù)學教學工作順利開展，為總結經(jīng)驗，以備以后更好的進行數(shù)學教學工作，為學生提供一個更好的發(fā)展自我，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反思。本學期，根據(jù)課程方案的要求，數(shù)學課每周調(diào)整為四節(jié)。為此，我在備課方面，認真做到兩點： 認真編寫教學案。認真編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。為了更好的做到數(shù)學教學的前瞻和后延，切實培養(yǎng)學生的自學能力，根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，認真編寫導學案，做到導學條理，符合學生的認知規(guī)律，做到讓學生根據(jù)導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓學生帶著問題進課堂，提高課堂教學效率。下面對這一方法做一具體的總結：一、 小組的形成小組長的產(chǎn)生。小組長的人選必須具有：①數(shù)學學習優(yōu)秀。③有較強的組織能力和管理能力。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨便調(diào)換。如果某一同學由于某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。小組學習指導：① 重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。因此，教師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間，并鼓勵學生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內(nèi)交流② 小組長要做好調(diào)控：小組討論、交流時每個成員必須發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組討論時優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。在小組學習時，教師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發(fā)言，既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，認真傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的意見歸納起來，進一步完善和發(fā)展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調(diào)了合作精神。組員利用課余時間，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣。二、小組管理的方式方法㈠秩序管理。上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。我們學校采用學案導學的方法。課堂上，小組長帶領本小組成員對課前導學案的研究探索情況進行討論交流，把本小組研究的成果統(tǒng)一認識形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班研究討論。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同研究的成果。例如：在學習蘇教版三年級數(shù)學下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組研究、交流、匯報，教師精講點撥后，是不是全班同學都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢？這時我安排各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。這樣就達到了小組共同提高的目的。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。作業(yè)的布置。老師根據(jù)上課的安排，布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)（例如導學案）。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，進行全面詳細的檢查，對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。實際問題研究。研究結束，根據(jù)本小組的研究情況，填寫研究情況匯報表。小組長掌握本小組每一個成員的家長聯(lián)系電話，當本組組員取得成績或出現(xiàn)錯誤時，小組長及時將情況通報給家長，以便家長及時了解自己孩子的在校情況，并對孩子的表現(xiàn)做出及時的反應。三：小組評價《小學數(shù)學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系