我談?wù)Z文教學(xué)中的困惑-展示頁
2024-11-16 22:22本頁面
【正文】 師打出問題的答案，自己不思考，老師講的過程也不記，時間一長就會造成學(xué)生的思維惰性?，F(xiàn)在出現(xiàn)的問題是，如果從網(wǎng)上下載的一些現(xiàn)成的課件，確實(shí)很好看，花樣也很多，但如果我們不修改，根本不好用，甚至?xí)s束我們的上課思路，使我們在課堂上得不到很好的發(fā)揮。據(jù)我了解，現(xiàn)在有些老師，包括我在以前也是這樣做的，即為了應(yīng)付考試，惟恐哪篇課文漏掉知識點(diǎn)，所以把每篇課文分解成許許多多的知識點(diǎn)，逐一講解，讓學(xué)生一字不差的記下，并且怕學(xué)生記不住，反復(fù)的讓學(xué)生寫呀寫，這樣就使的語文課成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，時間一長，不但學(xué)生不喜歡聽，感到了厭倦，就是老師也越上越?jīng)]意思。我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的能力培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高放在第一位。第一篇：我談?wù)Z文教學(xué)中的困惑[精選]我談?wù)Z文教學(xué)中的困惑趙迎霞時光如流水，不知不覺從事語文教學(xué)已經(jīng)12年多了，在這十幾年的教學(xué)中，一直在努力探索一條適合自己的語文教學(xué)之路，但一直到現(xiàn)在也沒有找到一條自己非常滿意的方法，反而困惑頗多，現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)粗淺想法談一下。教學(xué)的困惑之一：語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是把學(xué)生的能力培養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提高放在第一位，還是把應(yīng)試教育放在第一位。由于近幾年社會、學(xué)校對老師的評價主要體現(xiàn)在教學(xué)成績上，所以絕大多數(shù)的語文老師的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)就是如何提高學(xué)生的成績，這一出發(fā)點(diǎn)一點(diǎn)錯誤也沒有，但是我認(rèn)為，我們不能因?yàn)檫@一目的而忽略了語文本身作為文學(xué)的魅力，我們應(yīng)該找到這兩點(diǎn)的最佳結(jié)合點(diǎn)。語文教學(xué)的困惑之二：語文課用不用課件？如何用？多媒體課件在近幾年的教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以說已經(jīng)成為教學(xué)必不可少的一種手段，但隨著課件的長期使用，就我們的語文教學(xué)來說，也出現(xiàn)了一些困擾我們的問題。自己制作課件吧，時間有限，而且有很多內(nèi)容可以不必做到課件上，做的太簡單，又不被任可。語文教學(xué)的困惑之三：為什么學(xué)生的作文無話可說呢？沒有人否認(rèn)學(xué)生對游戲的興趣，也沒有人否認(rèn)學(xué)生的內(nèi)心同樣有著豐富的情感世界。熱熱鬧鬧的一堂課，從教師的教學(xué)語言到教學(xué)設(shè)計(jì)，可以說近乎完美。但是當(dāng)課堂鞏固時，學(xué)生對課文的理解，對課文的朗讀又回復(fù)到初讀時的水平。無論是對文本內(nèi)容的理解還是朗讀時情感的把握都是教師強(qiáng)加的。有的時候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)不得不草草收場。由于經(jīng)驗(yàn)不足，以上有些認(rèn)識非常膚淺，談的也很不充分，很不深入，甚至有些只是一時之見，甚至有些語言表述也不甚流暢，懇切希望專家和在座語文老師提出寶貴的意見，在此深表感謝。細(xì)想起來吧，原因有幾點(diǎn)：教材編得雖好，但指導(dǎo)性不太強(qiáng)；作業(yè)雖沒少做，但落實(shí)不太好；預(yù)設(shè)方法科學(xué)，素質(zhì)卻跟不上；漢語作用大，學(xué)習(xí)中卻不受重視。語文是我們的母語，文化底蘊(yùn)豐富，名家名篇不計(jì)其數(shù)。初中語文教學(xué)，既要讓學(xué)生深受傳統(tǒng)文化熏陶，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，陶冶高尚情操，又還要讓學(xué)生學(xué)以致用，大大提
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