【正文】 讀一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊。而學(xué)習(xí)讓我感到幸福。另外，當(dāng)今時代是個知識爆炸的時代，許多的新知識正不斷融入到我們的生活當(dāng)中，我們不可能守著自身原有的知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會誤人子弟。大師泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我熱愛自己的這份工作，雖然看到的不是節(jié)日的焰火，姹紫嫣紅，而是一朵朵不起眼的小花、小草慢慢地成長；不是盛宴，而是尋常百姓家的便餐，盛宴往往倒胃口，而家庭便餐卻是百吃不厭的，觀賞小花、小草一天天長葉長蕊，陪伴著他們一起成長，感受到生命成長的生機勃勃，并且不斷地澆水、施肥、除蟲、打杈，這不是最大的幸福嗎？我們應(yīng)該明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。在教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。好教師應(yīng)該有一點“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。得天下英才而育之，是一種幸福；受學(xué)生愛戴，是一種幸福；得家長信任，是一種幸福；被同行認(rèn)可，是一種幸福?？晌也贿@么認(rèn)為，教育是土，更是一片嶄新是領(lǐng)地。也許有人說，教師太平凡了，平凡得就像清晨的一滴露珠，在太陽的照耀下瞬間即逝。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。人活著不是為了痛苦，追求幸福是人類永恒的主題，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。生活中至少有不少人這樣認(rèn)為，教師青燈黃卷、畫地為牢，離幸福很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。只有當(dāng)我們從工作中獲得了快樂和幸福時，工作才變得有意義，人生才實現(xiàn)其價值，我們才得以詩意地棲居于這個星球。我幸福，因為我是人民教師第二篇：我幸福,我是一名人民教師征文我幸福，我是一名人民教師工作應(yīng)該是快樂和幸福的，否則，人類的生存便失去了意義。二十一世紀(jì)，祖國的建設(shè)已經(jīng)翻開了新的一頁。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，“作繭”拘囿了老師的眼界；“自縛”隔斷了老師的攀登。有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。我愿作紅燭，甘為人梯。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。當(dāng)我看到學(xué)生的作業(yè)字跡工整，板報設(shè)計精美時，我感到快樂；當(dāng)我看到淘氣的學(xué)生在我耐心的指導(dǎo)下，能夠積極發(fā)言時，我感到高興；當(dāng)我看到學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生活潑好動、熱愛勞動時，我感到開心；當(dāng)我看到下課時孩子們圍著我轉(zhuǎn)和我說笑時，我感到幸福。從教幾年來，我感到自己做得最好的就是能走下講臺，欣賞我的學(xué)生，在賞識中給他們播撒智慧，在教育細(xì)節(jié)中肯定他們的進(jìn)步。我幸福，我是人民教師，這種幸福寫在學(xué)生快樂成長的足跡上，寫在家長充滿感激的話語里，寫在同事其樂融融的互幫互助中。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我沒有美麗的外表，我沒有太多的財富，我更沒有超人的智慧，但我自豪，我是人民教師！我幸福，我是光榮的人民的教師！幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是秋天，因為它滿是收獲；幸福是付出，因為在付出后我已滿載一船星輝。這是我今生今世無怨無悔的選擇！有人說學(xué)生是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師，就必須去讀它，并且打算讀一輩子。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富??！因此，我今天的演講題目就是——我幸福，因為我是人民教師。進(jìn)一中后，我?guī)н^大約180名學(xué)生，如果他們當(dāng)中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外收獲了大約90分關(guān)愛。可是教師這份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛。然而這難免有些草率，因為幸福應(yīng)該是一種自己靈魂的問答。第一篇：我幸福,因為我是人民教師我幸福，因為我是人民教師在我開始我的演講前，我想問大家一個問題。你認(rèn)為什么才是真正的幸福呢？也許有人已經(jīng)想起了一些快樂的場面，認(rèn)為那便是幸福。那我換種方式再來問，你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，受委屈了，生病了，父母來電話，如果不是當(dāng)老師，這也許就是全部?？梢宰鲆粋€簡單的計算，就那我來舉例吧。當(dāng)然，這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出了一屆又一屆學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。今天，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。每一個行業(yè)都有自己的幸福，而教師的幸福是最甜蜜，最恒久的。這種幸福來自教育教學(xué)工作中的那份真實的體驗與感受。學(xué)生在一天天進(jìn)步著，我也收獲了更多的喜悅。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，我就是那鋪路人！不管漫長的路上是荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我愛我這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。我覺得老師更像一座座橋，引渡著千萬學(xué)子，要會忍辱負(fù)重，又能鐵骨錚錚！一個沒有教師的國家，必定是一個貧窮的國家；一個沒有教師的民族，必定是一個愚昧的民族；一個沒有教師的社會，必定是一個落后的社會。在此我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)在我的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實實地做著該做的工作，走好我的平凡人生平凡路。我們的一生都與工作為伍。很多人會問，“幸福究竟是什么？”我想不同的人答案肯定也不盡相同。但一位德高望重的老教師曾告訴我：有人生活的地方就會有快樂與寶藏，幸福沒有條件限制，付出就是幸福?！碑?dāng)我讀到這句話時，內(nèi)心受到很大的