【正文】 職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！我驕傲，我是一名教師！我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因為我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時刻影響和鞭策著我不斷進步，勇往直前。正當我一籌莫展的時候，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我引導(dǎo)和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來，吹散我所有的陰霾。其間也有憤怒不已的時候，畢竟基礎(chǔ)太差，錯別字太多，但每當我快要忍不住批評的時候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎(chǔ)差本來就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。其中有一個的男生，我簡直傷透了腦筋，不僅基礎(chǔ)差，書寫差，還較懶惰，和家長也交談了好幾次，問題都得不到實質(zhì)性的解決，我失望了，那時我真是想放棄他，但看到他那可愛的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。一些偉大教師的高尚師德也總會在靜靜的夜晚洗禮著我的的靈魂。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導(dǎo)……不知道，不知道從何時開始，萌生了要做一名教師的想法?！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽?！痹趫蟾嬷?，這位令人尊重的老師深情地說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，怎能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和顯赫的地位……看著那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)?！笨傊?，好事攤不上，麻煩惹一堆。站在這三尺講臺上，總希望與學(xué)生一道，既快樂他們也快樂自己，溫暖他們也幸福自己……課堂上我們共同探索知識的奧秘；課外我們一起討論人生的價值。第五篇：我是人民教師朗誦稿我是人民教師朗誦稿范文（精選5篇）在日常的學(xué)習(xí)中，大家一定沒少看到經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是一種比較精細、高級的有聲語言藝術(shù)。由于上述自控能力方面的三個原因，學(xué)生自我矯正必然有一個長期的過程，對此教師要有思想準備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。而學(xué)校和家庭沒有及時的具有針對性的思想教育，造成認識空檔。一種是“認識缺陷”。學(xué)生常見的錯誤從思想認識上分析，有幾種情況。這個溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。二年級時，她進了老師倫納德夫人的班級。對于一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生手段，而是生活本身，或許，我們更應(yīng)該把它當做一種樂趣，一種精神寄托和追求。相信精誠所至，金石為開。有一首歌這樣唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”我們唯有多讀一點書，才能少一點浮躁，多一點人文底蘊。另外，當今時代是個知識爆炸的時代，許多的新知識正不斷融入到我們的生活當中，我們不可能守著自身原有的知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會誤人子弟。在教育中，痛苦與快樂并存，等待與煉獄同在。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻?？晌也贿@么認為，教育是土，更是一片嶄新是領(lǐng)地。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動的幸福而充滿快樂。只有當我們從工作中獲得了快樂和幸福時，工作才變得有意義，人生才實現(xiàn)其價值，我們才得以詩意地棲居于這個星球。二十一世紀，祖國的建設(shè)已經(jīng)翻開了新的一頁。有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。從教幾年來，我感到自己做得最好的就是能走下講臺，欣賞我的學(xué)生，在賞識中給他們播撒智慧，在教育細節(jié)中肯定他們的進步。雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我沒有美麗的外表，我沒有太多的財富，我更沒有超人的智慧，但我自豪，我是人民教師！我幸福，我是光榮的人民的教師！幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是秋天，因為它滿是收獲；幸福是付出，因為在付出后我已滿載一船星輝。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富啊！因此，我今天的演講題目就是——我幸福，因為我是人民教師?？墒墙處熯@份職業(yè)，讓我們獲得了額外的關(guān)愛。第一篇：我幸福,因為我是人民教師我幸福，因為我是人民教師在我開始我的演講前，我想問大家一個問題。那我換種方式再來問，你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，受委屈了，生病了，父母來電話，如果不是當老師，這也許就是全部。當然，這里我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出了一屆又一屆學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。這種幸福來自教育教學(xué)工作中的那份真實的體驗與感受。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，我就是那鋪路人！不管漫長的路上是荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往