【正文】 學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料自由發(fā)表意見。通過指名讀、對比讀、輪讀等多種形式的練讀，讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的語言美。 學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。 （ 3）從 “ 噴出來 ” 、 “ 輕盈潔白 ” 、 “ 云彩 ” 這幾個詞語中你想到了什么？ （ 4）帶著對美好生 活的向往美美地讀這一小節(jié)。 （ 1）喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一起來讀讀。學(xué)生不拘形式自由練讀。教師相機板書詞語：輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑。 三、誦讀詩歌，體會詩歌語言美 ： 剛才同學(xué)們通過自己的努力又結(jié)識了這么多漢字朋友，再讀讀課文好嗎？這一次請同學(xué)們邊讀 邊思考：課文的一、二、三小節(jié)有哪些異同。 噴：筆順。 揚：注意第四筆橫折折折鉤。 希 煙 噴 盈 潔 律 聞 味 居 球 悠 揚 小組內(nèi)互相抽讀生字。 現(xiàn)在就請同學(xué)們在小組內(nèi)用你喜歡的方法來學(xué)習(xí)這些漢字。 在和漢字娃娃交朋友之前，先回憶一下以前我們都學(xué) 過哪些識字方法。 二、 再 讀課文，學(xué)習(xí)字詞 ： 作者的希望是什么呢？翻開書 39 頁， 請同學(xué)們 自由讀課文，要求 ：碰到戴小紅帽的漢字娃娃，就把它多讀幾遍，記住它們的名字。 教學(xué)過程 ： 一、談話引入課題 ： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 第 7 課 《 我真希望 》的課文內(nèi)容，誰能說一說：你從中明白了什么道理？ 今天我們 繼續(xù) 學(xué)習(xí)第 7 課 —— 我真希望。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：本課的生字、詞語卡片。 教學(xué)重點 ： 認(rèn)識本課 12 個生字，會寫 8 個字。 用多種形式誦讀詩歌，背誦課文，體會詩歌的語言美。 師：對此，你有什么希望呢？ 生：希望我們居住的地球上，不是全都是樹頭，而是綠蔭蔭的森林。 師：那你們還知道小鳥說了什么？ 生：“可憐??！我的家哪去了？” 師：同學(xué)們，你看這小鳥傷心嗎？ 生：很傷心，因為無家可歸了。 師：是呀！正是因為工廠排放出來的污水，讓這些魚受到了污染，都死了，希望看到這種現(xiàn)象嗎？ 生：不希望 師：那我們今后應(yīng)該怎樣做呢？ 生：保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。 師：這些魚怎么了？ 生：都死了。 師：同學(xué)們做得真好，我們一定要從小做起，從身邊做起，養(yǎng)成講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 師：那在日常生活中，我們能不能隨地丟垃圾呢？ 生：不能。 （出示“垃圾圖”） 師：同學(xué)們 ， 這些生活垃圾，你們知道它是怎樣來的 嗎 ？ 生：是那些不講究衛(wèi)生，貪圖方便的人隨手扔的。 師：讓我們帶著這種感情齊聲 朗讀第四小節(jié)吧！ 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，懂得了什么？ 生：（我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球） 三、小組討論，體會感情，拓展提高 ： 師：結(jié)合周圍的環(huán)境，說說“我”有哪些希望？ 生：我希望我們的學(xué)校越來越美麗。 師：那你知道這是什么味道嗎？這就是淡淡的芬芳。 （ 3）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 師：同學(xué)們來齊讀第三小節(jié)，下面請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，“噴空氣清新劑”，同學(xué)們輕輕地呼吸一口氣，同學(xué)們聞到什么味道？ 生 : 香香的、淡淡的氣味。 師：那你們看這灰灰的粉塵噴上天空，還能看得到藍(lán)天白云嗎？ 生：看不到 。 （課件出示藍(lán)天白云圖） 師：同學(xué)們，你看這幅云彩圖，給人的感覺怎樣？生：很舒服 師：這幅圖真美呀！下面我們來對比一下。 師：那你們希望煙囪里飄出來的是濃濃的黑煙嗎？ 生齊答：不希望。 （ 1）學(xué)習(xí)第一節(jié)（出示一幅“濃濃的黑煙”圖） 師：同學(xué)們， 你們知道 這幅圖上濃濃的黑煙是怎么來的嗎？ 生：是從工廠的煙囪里飄出來的。 3． 師范讀、生跟讀、全班同學(xué)齊讀。今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《我真希望》 （ 板書課題 ） 。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、詞語卡片。 教學(xué)重點 ： 正確、流利有感情地朗讀課文。 3．感受詩歌的優(yōu)美，體會詩中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。第七課 我真希望 第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1．有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。 4．通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，鼓勵學(xué)生積極付諸行動。 教學(xué)難點 ： 通過朗讀、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ： 1．同學(xué)們， 你們 希望自己能住在山清水秀、鳥語花香的地方 嗎？（想！）這 ， 是我們共 同的心愿。 2． 同學(xué)們，下面先聽老師把課文范讀一遍。 4． 學(xué)生自由讀課文，在每 小節(jié) 前標(biāo)上序號，思考：“我”有哪些希望 ？ 二、朗讀感悟 ，理解課文內(nèi)容 ： 1．讀了這篇課文，課文中的“我”第一個希望是什么？那現(xiàn)在我們來齊讀第一節(jié)。師：對，這個同學(xué)回答得真棒！ 師：那你們知道濃濃的黑煙對我們?nèi)擞惺裁次?害嗎？ 生：這濃濃的黑煙冒上天空造成空氣污染，如果人每天呼吸這污染的空氣，就會生病。 師：那你們的希望是什么呢？ 生：希望煙囪里飄出來的是輕盈潔白的云彩。 （課件出示：濃濃的黑煙 —— 輕盈潔白的云彩）（對比） 同學(xué)們請看左邊是什么？右邊呢？你們更希望看到哪一種現(xiàn)象？ 生：（回答）輕盈潔白的云彩 師：是??！這是我們共同的希望，這 是作者的第一個希望，下面我們一起來看看課文中“我”的第二個希望是什么？ （ 2）齊讀第二小節(jié)（出示一幅“粉塵圖”） 師：同學(xué)們，你們 知道 這幅圖上灰灰的粉塵是怎么來的嗎？ 生：是從工廠的煙囪里噴出來的。 師：對！這藍(lán)天白云給灰灰的粉塵給遮蓋住了，你們希望看到的是灰灰的粉塵，還是清澈晶瑩的泉水？ 生：清澈晶瑩的泉水 師：?。?！請看屏幕（出示“泉水”清澈見底、晶瑩透亮的樣子，同學(xué)們聽聽這嘩嘩嘩的流水聲，感覺怎樣？） 生齊答：感覺很舒服。 師：香嗎？同學(xué)們感覺舒服嗎？ 生： 舒服。 △講完第三小節(jié)，齊讀 師：課文中有一個關(guān)聯(lián)詞語 ： “不是??而是??”， 誰能用它說一句話 ？ （ 4）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：同學(xué)們，我們只有一個地球，在我們居住的地球上，你真心希望是什么??？ 生：希望樹綠、花紅、小鳥的歌聲更動聽更悠揚。生：?? 師：是啊 !同學(xué)們都希望看到美麗的景象 ,但是在我們的日常生活中 ,許多不希望看到的 ,這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn) ,就在我們的身邊 ,請同學(xué)們一起來看看 。 師：那這些垃圾對環(huán)境有什么影響嗎？ 生：污染了環(huán)境 。 師：如果我們看見垃圾應(yīng)該怎樣做呢？生：把它放到規(guī)定的垃圾箱里。現(xiàn)在我們實施“城鄉(xiāng)清潔工程”，那我們應(yīng)該為“城鄉(xiāng)清潔工程”做些什么呢？ 生：打掃衛(wèi)生?? 師：對，雖然我們年紀(jì)很小，但是為了我們的家園更美好，讓我們趕快加入到“城鄉(xiāng)清潔工程”中去吧！ （出示“死魚圖”） 師：這圖上是些什么？生：魚。 師：那你們 知道這些魚是怎么死的嗎？ 生：污水污染，害死的。 師：這些都警示了人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！ （出示“砍伐森林圖”） 師： 這幅圖中的小鳥在干什么呢？ 生： 小鳥飛來飛去在 找家。 師：它們?yōu)槭裁礋o家可歸了呢？ 生： 因為人們把樹砍光了。 師：那在今后的生活中，我們能不能亂砍亂伐呢？ 生：不能 四、 課堂小結(jié) ： 師：（總結(jié)）雖然我們有那么多不希望看到的情況，學(xué)習(xí)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、做出自己的貢獻(xiàn)吧！在此，老師衷心地祝愿：我們的家園，樹更綠，花更紅，水更清，天更藍(lán)，小鳥的歌聲更動聽更悠揚，一切事物皆有生命，讓我們珍愛所有的生命吧！ 五、 課堂板書 ： 不是 ?? 而是 飄濃濃的黑煙 輕 盈潔白的云彩 樹更綠 我真希望 噴灰灰的粉塵 清轍晶瑩的泉水 花更紅 吐難聞的氣味