【正文】 我不知道下面是什么樣的。“誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。”“我不想死！”弗雷迪斬釘截鐵地說(shuō)，“你也要死嗎？” “是的，”丹尼爾回答說(shuō)，“到時(shí)候我就得死。我們學(xué)會(huì)跳舞、歡笑。我們先完成我們的任務(wù)。”丹尼爾回答說(shuō)，“萬(wàn)物都會(huì)死。關(guān)于“死亡”的對(duì)話（師生分角色對(duì)話）“我們?nèi)紩?huì)死么？”弗雷迪問道。師：面對(duì)同伴的突然死亡，所有的葉子會(huì)怎么樣呢？ 生：這一下，所有的葉子都嚇壞了。同樣是那些風(fēng)，過去讓他們?cè)跇渲ι陷p輕地舞動(dòng)，如今卻把他們?cè)谌~莖上狠狠地吹過來(lái)，吹過去，好像在大發(fā)脾氣。）三、感悟——生之意義過渡：丹尼爾告訴弗雷迪，這個(gè)了不起的季節(jié)叫做秋天。因?yàn)槲覀兊募彝ゲ煌艿难詹煌?，我們的興趣不同，讀的書不同，學(xué)習(xí)方式不同……長(zhǎng)大后我們就更不一樣了，從事不同的職業(yè)，擁有不同的社會(huì)地位。人也是一樣，這世上沒有一樣的人。我們投下的影子各不相同。我們的體驗(yàn)各不相同。師：(在引讀中，渲染意境，感受秋的熱烈、輝煌)深黃的艾爾弗雷迪，橙色的本，火紅色的克萊爾，深紫色的丹尼爾，紅當(dāng)中帶金色又帶藍(lán)色的弗雷迪……每一片葉子都很美，每一片葉子都不同。而弗雷迪呢，紅當(dāng)中帶金色又帶藍(lán)色。克萊爾變成了火紅色。艾爾弗雷德變成了深黃。）我們看到了什么？給你怎樣的感覺？讀出來(lái)?。R讀）出示：這時(shí)候，整棵樹，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)公園，幾乎一下子變得五彩繽紛。老年是人生的黃金之期，秋也是四季中最壯美的季節(jié)。所以秋給人蕭瑟之感。感受“秋”的美好。他們給披上了一層薄薄的白色東西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的陽(yáng)光中閃爍。那天夜里，弗雷迪覺得從來(lái)沒有這樣冷過?？墒歉ダ椎系南奶欤芸炀瓦^去了。師：怎樣讓別人過得快樂呢？（為老人遮陰；給孩子們一個(gè)陰涼的地方……）我們呢？一片葉子都有這么多用處，這么大的價(jià)值，我們活著難道只是為了享受冰淇淋，穿漂亮的衣裙，心安理得接受父母給予我們的關(guān)愛照顧？生答。我們活著，就是為了做這些好事情。我們活著，就要給孩子們一個(gè)陰涼的地方，好讓他們來(lái)玩。享受著生活的同時(shí)，丹尼爾又告訴弗雷迪：出示：（全班齊讀）“我們活著，就是要讓別人過得快樂。梵高說(shuō)得好：愛生活最好的辦法就是愛世間萬(wàn)物。出示：（師讀）他愛他這根樹枝，愛他這些輕盈的樹葉朋友，愛他這高高在空中的地方，愛輕輕吹動(dòng)他的風(fēng)，愛溫暖他的陽(yáng)光，愛在他身上投下潔白、柔和的影子的月亮。師：在音樂里，自己讀一讀?！背鍪荆涸谙娜绽铮麄儜醒笱蟮貢裉?yáng)，讓雨水給他們沖涼。指名讀,再指名讀。二、賞讀——生之絢爛 過渡：就讓我們走進(jìn)這本書，去感受他們生命的美好時(shí)光吧。師：誰(shuí)死去了？（丹尼爾、弗雷迪）他們是？凋零對(duì)于樹葉來(lái)說(shuō)就是生命的終結(jié)，也就是他們的死亡。一點(diǎn)也不痛。他落下去的時(shí)候，好像還在安詳?shù)匚⑿?。出示并指名（男、女生）讀：在金燦燦的黃昏日光中，丹尼爾落下去了。看到這個(gè)字，你會(huì)有什么感覺？會(huì)想到什么？（生答）和他與之相對(duì)的是哪個(gè)字？（板書：生）絕大多數(shù)人面對(duì)死亡都會(huì)有恐懼幻滅的感覺，看到死亡會(huì)覺得凄涼、哀傷。不可能讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到或真正地懂得。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到生命的獨(dú)一無(wú)二，能學(xué)會(huì)順其自然，懂得奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。第一篇：品讀繪本《一片葉子落下來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)品讀繪本《一片葉子落下來(lái)》上饒市逸夫小學(xué) 顏淑芬 【品讀目標(biāo)】美文美讀美悟，在美的情境下，滲透生命中美的意識(shí)、愛的意識(shí)。讓生命浸潤(rùn)在文字的芳香中，從書籍中獲得生命成長(zhǎng)的力量?！酒纷x重難點(diǎn)】雖是繪本，但文字中所蘊(yùn)含的生命哲理卻是深?yuàn)W的。只希望在賞讀中，能不同程度地感受到，進(jìn)而能在學(xué)生的生命意識(shí)里，形成一種愛的思想！【品讀過程】一、啟思——死之別樣板書：死。但，今天我們要品讀的《一片葉子落下來(lái)》里呈現(xiàn)出來(lái)的死亡卻給了我們別樣的感覺。他安詳?shù)芈湎氯?。天亮?xí)r來(lái)了一陣風(fēng)，把弗雷迪從他那根樹枝上吹了下來(lái)。他覺得自己安靜地、輕飄飄地往下掉。他們是這個(gè)故事的主人公，他們不僅沒有凄涼、哀傷、恐懼，面對(duì)“死亡”，他們很……（從容、坦然……）問：怎么會(huì)如此坦然呢？我們要從他們的“生”講起了?！按骸背鍪荆涸诖禾斓奈L(fēng)中，他們學(xué)會(huì)了跳舞。師：給你的感覺是？(快樂、開心)“夏”過渡：弗雷迪還覺得“夏天特別好。漫長(zhǎng)的炎熱白晝讓人覺得舒服，暖和的夏夜是那么寧?kù)o、美妙。（生自讀，再指名讀）師：這種感覺實(shí)在是太美妙，太享受了！過渡：“弗雷迪真高興他是一片葉子”。師：從這段文字，我們可以感受到，弗雷迪的心中充滿了愛。看弗雷迪所愛的，他愛——，他愛——，他愛——？他愛——？他還愛——？愛——？過渡：也就是對(duì)生活的熱愛，這種愛同時(shí)讓他感到？（快樂）讓他感到？（溫暖）讓他感到？（幸福）你們呢?孩子們，什么讓你們感到快樂溫暖幸福？換言之，你們愛著什么？（生答，隨機(jī)板書：熱愛生活）我們是人類不是葉子，卻同樣有著一份對(duì)生活的熱愛。我們活著，就要給因?yàn)榧依锾珶?，到這里來(lái)避暑的老人遮陰。人們到樹下來(lái)野餐，在格子臺(tái)布上吃東西，我們活著，就要用葉片給他們扇風(fēng)?！睅煟涸诘つ釥柨磥?lái)，活著的目的是什么呢？ 生(交流)：就是要讓別人過得快樂。隨機(jī)板書：活出意義過渡：弗雷迪和你們一樣，快樂著他給別人帶來(lái)的快樂。師讀：十月的一個(gè)夜里，它一下子消失了。所有的葉子都冷得索索發(fā)抖。于是丹尼爾又告訴他們，他們這是經(jīng)歷了第一場(chǎng)霜凍，這說(shuō)明，秋天已經(jīng)來(lái)到。師：葉子的秋天就像人到了暮年，生命即將走到盡頭。但暮年也是最有智慧的年紀(jì)，劉禹錫曾寫道：莫道桑榆晚，微霞尚洛天。（出示：秋天的楓葉圖。樹上幾乎再?zèng)]有一片綠葉子。本變成了閃亮的橙色。丹尼爾變成了深紫色。他們看上去都是多么漂亮??！弗雷迪和他的那些朋友讓他們這棵樹變成了一片虹彩。過渡：當(dāng)弗雷迪問“我們都在同一棵樹上，為什么我們會(huì)變成不同的顏色呢？”丹尼爾告訴他：出示：（小組學(xué)生接讀，一人一句）“我們每一片葉子都是不同的。我們面對(duì)太陽(yáng)的方式各不相同。我們?yōu)槭裁淳筒荒苡胁煌念伾?？”師：這其實(shí)是告訴我們？（每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)生命都是精彩的。即使是雙胞胎，長(zhǎng)相也是有區(qū)別的，性格也會(huì)迥異。但我們都是獨(dú)一無(wú)二的，都會(huì)有屬于自己的精彩?？墒恰獛熥x：有一天，（課件：風(fēng)聲起）一件非常奇怪的事情發(fā)生了。這一來(lái)，有些葉子從樹枝上被吹走，隨風(fēng)打轉(zhuǎn)，最后輕輕落到了下面地上。過渡：弗雷迪也嚇壞了，在文中，他和丹尼爾有一段對(duì)話?！笆堑?。不管是大是小，是強(qiáng)是弱。我們經(jīng)歷日曬月照、風(fēng)吹雨打。最后我們死去?！?“到什么時(shí)候呢？”弗雷迪問道?！钡つ釥柣卮??！薄皩?duì)于不知道的事，我們?nèi)己ε?，弗雷迪，這很自然。這些都是自然的變化。（師生分角色朗讀）（出示）“那么，這棵樹也要死嗎？”弗雷迪問道。不過有一樣?xùn)|西比樹更強(qiáng)。它將永存，我們大家全都是生命的一部分。這是一個(gè)大秘密！” “我們會(huì)回到春天去嗎？”“可能回不去，可是生命一定會(huì)回去?！斑@都是怎么回事呢？”弗雷迪追問說(shuō)，“既然我們要飄落下去死掉，我們干嗎生長(zhǎng)在這里呢？”（出示）丹尼爾繼續(xù)實(shí)事求是地回答：“這是為了享受太陽(yáng)和月亮。這是為了把影子投給老人和孩子。這是為了看到四季。在人類幾千年文明史中無(wú)數(shù)先哲窮其一生都在參悟，也留下了無(wú)數(shù)閃爍的真知。就像弗雷迪和朋友們度過的快樂的春天——暖洋洋的舒服的夏天——壯美的秋天——（回到春、夏、秋的畫面，放音樂請(qǐng)學(xué)生讀）師：正因?yàn)檫@一生活得快樂、幸福、有價(jià)值，所以丹尼爾在落下去的時(shí)候很安詳。（課件再次回到春、夏、秋的畫面）四、升華——生之境界過渡：丹尼爾落下去了。第二天早晨下了第一場(chǎng)雪。那一天沒有什么太陽(yáng)，白天非常短。天越來(lái)越冷，雪重重地壓在他身上。一點(diǎn)也不痛。（音樂停止）師：弗雷迪還怕嗎？你能體會(huì)弗雷迪此刻的心情嗎？（生答）師：不僅如此，出示下文，老師請(qǐng)全班齊讀。它是多么壯實(shí)??！他斷定它能夠活很久，他知道他曾經(jīng)是它生命的一部分，這讓他感到自豪。雪堆很柔軟，甚至還很溫暖。他閉上眼睛，睡著了。他不知道，自己看來(lái)干枯無(wú)用的身體，會(huì)和雪水一起，讓樹更強(qiáng)壯。師：生和死本就是自然的一部分，（板書最后的部分）從生到死，是自然過程。面對(duì)死亡，我們不用害怕，只要把握住現(xiàn)在，把每一天把我們的生命活得精彩，活得無(wú)悔，才是最重要的。板書設(shè)計(jì)：第二篇：精品讀繪本《一片葉子落下來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)品讀繪本《一片葉子落下來(lái)》上饒市逸夫小學(xué) 顏淑芬 【品讀目標(biāo)】美文美讀美悟，在美的情境下，滲透生命中美的