【正文】 刺猹”課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。背誦第一自然段。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。朗讀課文。小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫的人物外貌。什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。練習(xí)4課件出示要求及插圖。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。三、檢查預(yù)習(xí)情況開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。）二、預(yù)習(xí)課文小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？板書課題，齊讀課題。練習(xí)4。教學(xué)重難點(diǎn)：通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。四、教學(xué)建議想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹深處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。3．在口語(yǔ)交際中，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己了解的電視節(jié)目。理解由生字組成的詞語(yǔ)?！恩缏埂氛n文交待了麋鹿的生活場(chǎng)所，而且還通過(guò)精彩的描寫，激發(fā)了讀者的閱讀下文的興趣，并與結(jié)尾相呼應(yīng)。二、教材分析《青海高原一株柳》講述了一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上，領(lǐng)悟青海高原上這株柳樹的非凡生命力。五、謄抄作文，匯編成冊(cè)1．賞析后再次修改作文，謄抄作文2．匯編成冊(cè)①將自己滿意的習(xí)作整理起來(lái)，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）②寫“編者的話”，并按次序編寫目錄③裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤(rùn)色作文。2．小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)互改①畫出值得欣賞的地方，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個(gè)新穎別致的名字。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。4．自評(píng)修改。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語(yǔ)。2．小組互評(píng)。二、互評(píng)互改，共同提高1．師生互評(píng)。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。）寫事：過(guò)程具體，融入感受寫人：事例典型，有真情實(shí)感寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事??二、拓展思路回憶自己近來(lái)寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。第一篇：六年級(jí)五單元作文一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。在如詩(shī)如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。做過(guò)的──聽到的──看到的──想到的──三、明確要求習(xí)作要求：（把自己想說(shuō)的意思寫具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。2．重溫習(xí)作要求。（1）可以鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，積極爭(zhēng)取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。按作文內(nèi)容組建評(píng)賞小組，組內(nèi)評(píng)賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠(chéng)指出不足，并給予熱情幫助。3．全班評(píng)議。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來(lái)選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)吧。四、修改習(xí)作，評(píng)價(jià)賞析1．學(xué)生自改請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。②對(duì)文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來(lái)。4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說(shuō)說(shuō)好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。六、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊(cè)猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來(lái)賞析，一起來(lái)品味??第二篇：六年級(jí)五單元單元備課六年級(jí)五單元單元備課一、教學(xué)內(nèi)容本單元安排了《青海高原一株柳》《草原》和《麋鹿》3篇課文，一個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和一個(gè)練習(xí)?！恫菰肥且黄x課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。三、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，其中綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。2．。4．，仿照《銀杏》寫一篇介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品的習(xí)作。使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。五、課時(shí)數(shù) 10課時(shí)六、反思第三篇：六年級(jí)五單元教案專題《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。練習(xí)4。學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入談話有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？快速默讀課文，找出依據(jù)。他們是主人和仆人的關(guān)系。默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。利用課件檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。）閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。對(duì)比之后，