【正文】 數(shù)學教學，在整個小學階段占一定重要的位置。總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。注重他們的學習過程。對后進生我分層次要求。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。鼓勵學生獨立作業(yè)的39。針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。現(xiàn)小結(jié)如下：一、備課學期初，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)3歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間本學期工作即將接近尾聲。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。家長和教師的教育觀念存在差異。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。三、虛心請教其他老師。讓學生嘗試寫數(shù)學日記。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重對后進生的輔導。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每一天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。每單元整理復習構(gòu)成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。(3)構(gòu)建知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。針對教學重、難點，選取學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的39。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。二、努力提高課堂教學質(zhì)量備課。表達自己想法的機會。我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會。例如：找規(guī)律。二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)2本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材。三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。對于勝出的小組給予星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。新授課，練習課更加講究方法。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：一、激發(fā)學生的學習興趣興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。正文：二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)二年級數(shù)學下學期教學工作總結(jié)1一學期已經(jīng)過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力, 通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉(zhuǎn)變成為“我要學”。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣。二、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動。因此，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出“有多中”的活動形式。在舉行這個活動的時候，同學自己互相測體重，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一學歷期來我努力根據(jù)學生的實際狀況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結(jié)：一、用心落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。動物拼圖。獨立思考的機會。自我表現(xiàn)的機會，使學生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。主動學習過程。上課。在課堂上個性注意調(diào)動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。這項措施十分適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串。學生對著本冊書的目錄就能夠回憶起所學的知識。批改作業(yè)。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。對后進生分層次要求。注重他們的學習過程。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。在教學上，有疑必問。四、存在的問題和困惑。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。這一學