【正文】 賞析，要結(jié)合原文談，很多同學就是答自己的理解，脫離原文。第二問中引用的目的，大多人只回答引起下文，沒答到“引出論題”。第19小題，大部分同學能夠做出正確判斷，只是理由“”設(shè)置懸念“激發(fā)興趣”“結(jié)尾照應(yīng)文題”三個方面，出現(xiàn)了答題不全面的情況。學生沒有弄懂人物，一部分同學正好寫反了。以后要仔細讀題目，看清題目有幾問，做到一問一答，概括之后要結(jié)合文章內(nèi)容談。第17小題，兩次吃蘋果的動作和神態(tài)有何不同，大多數(shù)同學能夠分開答兩次的不同之處，但沒有把兩次結(jié)合起來比較，兩者形成鮮明的對比，這一點大多數(shù)同學沒有答。揣摩人物說話時候的心理，結(jié)合文章做簡要概括。環(huán)境描寫的作用，大多數(shù)同學答題不全。【一】“如果蘋果會說話第15題。還有部分同學理解性默寫不知道填哪句。第13題 梁太祖反對趙崇的原因是不沉著、不穩(wěn)重時，很多同學依舊是出現(xiàn)“答題不全”或者“不會概括提煉關(guān)鍵詞”的問題。告訴學生，如果實在不會翻譯的詞語空出來，寫出其它自己會的詞句翻譯，也可得一半分（注意答題技巧）。平時教學文言文時，關(guān)鍵詞要圈出背誦，早讀抽出點時間來聽寫。第10題，解釋詞語，乞：請求；尋：不久。第8題選擇題，首聯(lián)中沒有用到議論的表達方式，很多同學表達方式找不準，這類型的題目訓練得少，以后要加強。第二大題文言文積累和閱讀，一共8個小題。第6題選擇題，按理說只要懂得思路，學生基本能做對。第5小題語言連貫題。D項中的下降不能夠用倍數(shù)，很多同學沒有掌握。大多數(shù)情況下用作貶義，大部分學生都能夠掌握。“七嘴八舌”形容人多嘴雜。很多學生拼音不過關(guān)，有些字會讀不會寫，字詞積累不足。第1題字音、字形辨析題。平均分最高的是初三（）班，平均分數(shù)分，優(yōu)秀率最高是初三（）班，％，及格率最高的是初三（）班，％。本年級各班的優(yōu)秀學生成績相差不大。）重點關(guān)注了語文教學改革的潮流和新課改對語文教學的基本要求，題型規(guī)范，題量和難易適當。重視語文素養(yǎng)的提高，重視語文在生活中的應(yīng)用。從考查內(nèi)容上看，所學課文應(yīng)掌握的重要語文知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。第一部分：“語言知識及其運用”（12分），第二部分：“古詩文閱讀和積累”（22分），第三部分：“現(xiàn)代詩文閱讀”（30分），第四部分： “綜合性學習和寫作”（56分）。第一篇：九年級語文期中考試分析宜春五中九年級語文期中考試試卷分析本次考試是九年級學生進入初三學習階段后的第二次全年級規(guī)模的考試，試卷命題從學生的知識積累和能力養(yǎng)成，學生的學習過程和學習效果，學生的生活經(jīng)歷和情感體驗的三個維度上來考察學生的學習情況。一、試卷命題結(jié)構(gòu)試題按中考題目形式命制，全卷共26個小題，四個大題，共120分。考查內(nèi)容涉及字音、字形辨析題、成語運用、病句辨析、語序排列、語言連貫題、語段概括、古詩閱讀、劃分句子節(jié)奏、解釋詞義、古文翻譯、人物評價、古詩背誦、描寫的方法和作用、美詞美句賞析、修辭、續(xù)寫對話、事件概括（主旨詞、文意）、議論文的論據(jù)和論證方法、抒發(fā)感想看法、寫作等知識點。能夠體現(xiàn)學生生活經(jīng)歷、學習積累和情感體驗。（例如24題談?wù)勀愕淖x書的感悟。二、學生考試分析（一）總體情況分析：全年級最高分是初三（3）班的孫家祥同學，100分，最低分 19分。整個年級之間最低分相差很大。（二）各題得分情況：第一部分“語言知識及其運用” 得分率58 ％，第二部分“古詩文閱讀和積累”得分率53 ％，第三部分 “現(xiàn)代詩文閱讀”53 ％，第四部分的“綜合性學習”得分率48 ％，最后的寫作部分得分率為66％.（三）學生答題情況分析第一大題語言知識與語言表達，一共6個小題。要求學生有扎實的語文基本功，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。第2題成語運用?；蛘唣埳喽嘧?。第3題病句辨析。第4題語序排列，先找出句子3是本段的中心句，再根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系去排序，大部分學生能夠正確排序。大部分同學沒有掌握感嘆號的用法，反復修辭手法的作用，用來表示強烈的語氣。但也有學生沒能正確理解題意，不能夠找準關(guān)鍵詞，所以失分很多。第7題選擇題，對于《書邊事》一詩中“窮邊”指的是荒僻的邊遠地區(qū)，大部分學生不理解，失分同學較多。第9題劃分句子節(jié)奏錯的人多，“制/用崇及兵部侍郎王贊/為相”中的人名和官職名字弄懂了就能夠準確劃分節(jié)奏，但很多同學沒有細讀原文，不理解文意，所以停頓錯誤。在課內(nèi)出現(xiàn)過的詞，有些同學依舊解錯。第11題翻譯句子，學生對古文翻譯沒有到位，提倡直譯（逐字翻譯）、落實重點字詞翻譯。第12題，韓偓辭相的原因，兩個得分點只寫到一個，大部分同學出現(xiàn)答題不全的情況。第14題 古詩詞默寫中，出現(xiàn)了很多錯別字，如①生→身②是→事③休→體，悅⑤聲→升。（以后早讀要求背誦古詩文，抽10分鐘背后默寫）第三大題為現(xiàn)代詩文閱讀，一共10個小題。很多同學不能夠區(qū)分描寫方法和修辭手法，大多數(shù)同學把環(huán)境描寫答錯成比喻、擬人等修辭方法。第16題。大多數(shù)學生能夠正確答題。很多同學看不懂題目，回答得過于簡單，沒有讀出題目有幾問。第18小題，發(fā)揮想象，寫蘋果對小文說的話。有同學寫了，但是沒有結(jié)合原文小文的父母已經(jīng)回到身邊后的感覺來寫?！径俊伴喿x缺失”值得警醒第20小題，第一問中概括新聞內(nèi)容，學生不能夠用簡潔的詞句概括，以后在課文或在作文中多做小標題訓練。議論文要加強訓練。第22小題，議論文論據(jù)和論證方法，大部分同學不能夠能答出“事實論據(jù)”“對比論證”“反面論證”等議論文術(shù)語，不能夠正確概括、直指關(guān)鍵。第24小題，聯(lián)系實際談讀書感悟，很多同學都完成較好。一共2個小題。（1）題，很多同學不理解甲骨文中雨字的含義，是表示雨滴從天上掉下來。（2）題，寫一個與“河”有關(guān)的神話和歷史故事，與“海”有關(guān)的中外小說，很多同學出現(xiàn)了“河” “海”不分，神話和小說不分的情況。很多同學答題只說到一個方面，或者答道我國水資源分布不均勻。