【正文】 ，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。加強與家長聯(lián)系，共同督促學生進步。做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。重溫“守則”、“規(guī)范”，強化行為習慣的培養(yǎng)與訓練，努力培養(yǎng)一個“團結互助、守紀進取”的集體。在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。一、主要做法抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。1利用各種渠道建立學生閱讀資料庫，加大學生的閱讀量，打造學生的自主學習能力。英語詞匯學習必須成為英語學習的核心任務，通過各種途徑，利用各種手段，提高學生的識詞技巧，提高學生的識詞速度，最大限度的加大學生的詞匯量。充分研究英語學科的特點，訓練學生開口講英語，最大限度的激發(fā)學生學習英語的激情。繼續(xù)加強學習，充分利用網(wǎng)絡資源，多聽名人專家的公開課，講座。個別輔導與嚴格管理相結合。加大檢查力度。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓練營”的精神再一次喚醒。高估了學生的自學能力，不能從實際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學生。學生學的知識不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實際不能很好的結合。仔細分析了期中的原因：我想的多，做的少，甚至有些很好的學法不能讓學生很好的堅持。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點不想繼續(xù)完成我的臨時“創(chuàng)文”任務。我很失敗，（參加會考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語文第五名；王瓛的數(shù)學第八名；趙昌飛的英語第十一名；總評第八名。這是調入磚井鎮(zhèn)中學參加的第一次大型的考試。我的教育之旅還有很長的路要走，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個又一個預想不到的教育難題……但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質，在實踐中豐富教育的智慧。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱――他們即使可能從這次錯誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠不能夠走向教育的成功。每一次錯誤，對所有具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個進步的臺階，我們沿著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的高峰。同時還應利用業(yè)余時間加強理論學習，努力做到在實踐中學習，在反思中進步。雖然許多教師都很認同我的工作能力，但我感到很不理想。用聲音感染學生，更可取是可以用激情的語調，影響上課易走神的學生。一篇篇的文章都是有血有肉的，太冷靜就不能領會其內涵和實質，學生也就很難產(chǎn)生共鳴?！币幻麅?yōu)秀的語文教師，他必定像藝術家那般擁有一顆充滿激情的心靈。語文教師應該是充滿激情的。這樣，減少“后進生”便有了可能。提升個人修養(yǎng)、強化我們的人格魅力，以其學生更愿意接受我們也是不容忽視的重要前提。在本學期，我班插入了兩名學生，這兩名學生基礎較差，是本班學生總體質量下滑，從考試的成績看，我班呈后退趨勢，這肯定跟我們的教學模式、人格魅力有關，而且這兩方面也是我們有可能逐步改善的。如寫日記、與單元有關的相應的摘抄，仿寫、寫讀書筆記、寫隨筆，辦手抄報……通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。一是要加強讀寫結合。目前看學生的作文問題也很突出。”并且詳細規(guī)定了各個學段的課外閱讀總量。提高學生的閱讀量引導學生進行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的。對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，抓住讀寫結合訓練點，抓住重點詞句段落，引導學生感受、理解、欣賞、評價，習得閱讀方法，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。我們不能讓學生的學習僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應該牢牢抓住文中語言訓練點，引導學生參與有效的語言實踐活動，用自己的智慧，把語言文字訓練與課文內容的感悟融為一體，突出語文姓“語”的特點，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學生的心靈在語言的天空里自由地放飛。語文課，語言是根、是本，少了語言文字訓練，就不是語文課。如果一個教師只把目光盯在課本上，一天到晚光讓學生做那種毫無生氣的大卷子，死背猛抄來提高學生的綜合語文素養(yǎng)，那么，班級的綜合語文成績也不會好到哪里去。今年試題另一個明顯的特點就是透露著一種“大語文”的思想。要讓學生把課本上學到的知識在運用中得到鞏固和理解。從期終的語文考試試題來看，光是死記硬背是學不好語文的。反思六：對以后教學中的一些構想。”良好的學習習慣有利于塑造健康的人格，使人受益終生；不良的學習習慣可能會助長生活中的消極因素，貽害無窮。反思五：忽視了學生良好的學習習慣培養(yǎng)。但在教學中，我沒有注重這方面的訓練。反思四：沒有重視語言文字的訓練。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中文教學質量的迫切要求。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。細致的觀察帶來了學生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質的重要途徑。但遺憾的是課堂里我忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。我缺乏示范。而我忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。朗讀的目的是除了理解課文內容外，還要通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來達到目的，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說邏輯重音的處理等。通過一學期的反思后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。在上學期的教學中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。語文課的主要任務是學習語言，學習語言靠感受和積累。在管理班級時要形成本班的的教學特色。要想基本功過硬，要想學生有半碗水，自己則要有要大桶水，常流水，所以我們在教學中要不斷地去學習，博采眾長，如觀摩一些優(yōu)秀教師的公開課，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質相當之高。聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮(zhèn)住學生，在學生面前能有幾分自信。在結束了六年級上學期的教學，回首走過的路，有工作成功的喜悅，也有經(jīng)歷挫折的辛酸，現(xiàn)反思如下：反思一：教師個人本身的業(yè)務水平。但是每個人都可以把反思提前幾十年，做到了這點，便有50%的可能讓自己成為一名了不起的人。第一篇：個人教學工作反思個人教學工作反思法國最著名的牧師納德蘭塞姆聆聽過一萬多人的臨終懺悔，他說，假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人。每個人最后的反思，不到最后一刻，誰也不知道。我們的教學中，多一份反思，會多一份清醒，多一份進步。作為一名語文老師，特別是高年級的語文教師，首先，自己的基本功必須過硬。在課堂能閑庭信步，揮灑自如，自己朗讀能力一定要強，可以自如地范讀，底氣十足。在學習的過程中，不要總是拿來主義，要取長補短，要形成自己的教學風格，提煉各學科典型的教學方法，在理論上和實踐上不斷探索，形成完善的理論體系和實踐操作步驟。反思二：朗讀指導不到位。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：缺乏朗讀技巧的指點。學生對重音的處理也是五花八門。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。小學生的模仿能力強，老師的示范往往收效很快。反思三：寫作指導不夠。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫出中文來就難免空泛。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路，有重要作用。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。訓練時不能做到詞不離句，句不離篇。培根說：“習慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人生。但是由于我自己平時做事就是丟三落四的，更是經(jīng)常草率了事，所以許多學生學習上細節(jié)的語言，行為習慣的養(yǎng)成不好。繼承課標精神，著眼語文基礎。因此，在基礎知識學習方面，要在學習課本的基礎上，拓展學生的知識面，要活學，不要死學，要內外兼顧，不要把目光死盯著課本。拓展學習的空間。像卷中寫詩句、寫名言、關于成語積累的考題，這些題的目的既是考查一個學生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個教師平時語文教學的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。促使內在語言外化工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。因此，教師要切實轉變教學觀念，從“理解課文內容”轉為“學習課文語言”，將語言學習作為課堂教學的重點。提升課內閱讀效率。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”，要通過課內閱讀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極主動地進行語言積累、自覺積累的好習慣，并引導他們學以致用?！墩n程標準》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。廣開學生練筆渠道語文教學有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成為學生進行語文實踐活動的藍本。二是要加大課后練筆。做好學困生的轉化。因此更新教育教學的理念、掌握先進的教育教學手段成為我今后的重要的自我提高的功課。只要我們對后進生天天有愛心，天天有耐心，天天有任務，天天有訓練，日積月累，匯涓成河。激情滿懷走進教室。葉瀾教授曾說過：“語文教學和情感是水乳交融的關系，關注語文教學中的情感，也就是觸到了語文教學的真諦。要教好語文，不僅需要理性的思想和思維，同時更要求語文教師是一個感性的人，充滿情感的人，否則，就不能很好地完成語文教學任務。所以在教學中我力求做到老師范讀學生跟讀，構思畫面產(chǎn)生共鳴。虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我時常在想這些學生究竟應該如何去教育？為此我要虛心向辦公室老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不但提高了自己相關的業(yè)務技能，同時也為全體語文教師提供了更好的課件交流服務。相反，那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會拼命地掩飾錯誤，會給自己找許多“借口”和“理由”來原諒自己。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。第二篇：教學工作反思八年級會考工作反思八年級會考工作于11周星期五進行。經(jīng)過兩周的改卷，統(tǒng)計分析，終于有了回應。）我很不甘心。仔細回顧自己的教學生涯，除過代重點班的那幾年，成績還真沒怎么突出過。講的多，練的少。平時的檢查頻度、力度均不到位。雖然是個課改的熱心分子，但是課改的力度還是不大，課改的目標還是不明確。為此，我打算做以下的舉措：新舊知識結合，同步進行，復習與新授并從。加大考察力度。放手課程改革，重新定位自己的教學風格。充分學習新課標，對教材知識做最大限度的整合，做學生學習的導師而不是老師。把語音學習納入常規(guī)教學之中，經(jīng)常化的研練。1讓詞匯學習服務于語言整體學習。第三篇：教學工作反思教學工作反思小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。其次，采取相應的促使及獎懲。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學生的作業(yè)速度及效率。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。5校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質。積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。二、經(jīng)驗與體會要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有動之以情，才能敲開心靈之門。我知道后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為，羞