【正文】 回自己的“飼料包”繼續(xù)練習(xí)，看誰投得準(zhǔn)。（重難）安全教育：在活動中聽老師的口令，不亂跑。3活動內(nèi)容：小小飼養(yǎng)員活動目標(biāo)：發(fā)展奔跑速度及靈敏協(xié)調(diào)能力。其中有些辦法是老師本人都想不到的。六、活動延伸：讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂的情緒；在區(qū)域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法活動反思通過此次活動的開展，幼兒從認識氣球到玩氣球，由靜到動，活而不亂。幼兒變成小氣球，進行模仿游戲。）五、模仿動作，放松身心。鼓勵幼兒用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球；鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大布或大報紙托球玩等。師：老師這兒有一些常見的小工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？每人找一樣工具去試一試?。ㄖ灰姾⒆觽冇械挠眯“糈s球、吹球、頂球、拍球；用毛線綁球跑、拎球踢；兩人或多人用布托球；用硬紙板扇球、向上托球；用紙盒晃球等，只是有一種工具——報紙沒有用到）。引導(dǎo)幼兒回憶說出，在哪里見過氣球，它們都能用來干什么？（裝飾作用、烘托作用、娛樂作用、熱氣球、氣球廣告等）三、發(fā)現(xiàn)氣球的特性幼兒自由玩氣球，發(fā)現(xiàn)氣球與其他的球有什么不同，有什么特性？幼：皮薄薄的，容易踩碎；里面有空氣，能吹起小朋友的頭發(fā)。幼兒將變出的各色氣球進行分類、排序，進一步鞏固對顏色的規(guī)律排列?！皥A圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。進行安全教育及小結(jié)活動反思活動中將孩子們探索的玩法巧妙整合成戶外自選區(qū)域游戲，讓意猶未盡的孩子玩?zhèn)€夠!孩子們自主選擇自己喜歡的游戲，讓紙棒發(fā)揮了更加迷人的魅力!他們在游戲中運動，在運動中得到鍛煉和發(fā)展，在發(fā)展中收獲快樂和幸福!活動內(nèi)容：氣球真好玩活動目標(biāo)喜歡玩氣球，了解并能說出氣球的用途與主要特性。小司機開車行駛，根據(jù)警察（由教師扮演）“紅綠燈”的指示改變動作（開或停）。四、玩紙棒游戲：“我是小司機”。教師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”（紙棒）坐好。引導(dǎo)幼兒說出紙棒的顏色以及哪個最高，哪個最矮。圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的紙棒是用來干什么的？進行一些模仿動作引導(dǎo)幼兒說出手中的紙棒是什么顏色的？鼓勵他們與同伴比一比哪個高、哪個矮？啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的紙棒象什么？如火車、火箭……根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動作。2＼活動內(nèi)容：猴明星活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒進行一些基本動作的模仿練習(xí)。由于孩子動手力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的孩子想到的東西，沒能完美的制作出，感到有點失望。）活動延伸引導(dǎo)幼兒搜集更多的紙板，準(zhǔn)備輔助材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒創(chuàng)新制作。（引導(dǎo)幼兒將制作的紙板作品分類擺放）(六)、范例欣賞，提升知識欣賞教師制作的紙板作品，進一步拓展幼兒思維，充實提升知識。比如：紙板借助輔助材料可以加工制作成電視、做成火車......）（五）、物品分類，拓展知識師：今天，咱們小朋友探索出了只喝得這么多玩法，真是讓老師大開眼界，但是你們知道嗎？這些紙板作品都有它們自己的類別。）(四)、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)意玩紙板師：孩子們，一個小小的紙板竟有這么多玩法！那么兩個、三個、多個紙板可以怎么玩呢？（個別說）師：看這兒還有好多的物品，它們也想和紙板一起玩，可以怎樣玩呢？去和你的好朋友一起來嘗試一下。（難點）安全要求在活動當(dāng)中聽老師的口令，不亂跑！活動準(zhǔn)備不同大小、形狀、材質(zhì)的紙板。第二篇：好玩的紙板教案1活動內(nèi)容：好玩的紙板活動目標(biāo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新品質(zhì)。最后以“下雨了”的情節(jié)結(jié)束活動，把紙板當(dāng)做傘，舉在頭上或頂在頭上，輕松返回。跳紙板。找朋友。第四環(huán)節(jié)：游戲活動：快樂蹦蹦跳。在這個過程中教師要幫助示范的幼兒進行正確的語言表述，如玩飛碟時協(xié)助講解：拇指和食指捏住紙板的邊緣，舉過肩膀，用力往前甩。此環(huán)節(jié)是在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行進一步深化，通過幼兒自我介紹和示范，促使幼兒通過同伴間的學(xué)習(xí)掌握技能和技巧，達到鍛煉的目的。通過教師的激勵和引導(dǎo)，既發(fā)揮了幼兒的主動性、創(chuàng)造性，又幫助幼兒掌握和提高運動能力。在幼兒已經(jīng)玩了一會時，教師可以引導(dǎo)幼兒幾個人合作玩紙板。教師引導(dǎo)幼兒自由探索玩紙板，提出玩紙板的要求：“分散在場地上玩，比比誰玩的辦法多、玩得本領(lǐng)大。第二環(huán)節(jié)：自由探索活動。）在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂做熱身運動：頸部運動、上肢運動、下肢運動、體轉(zhuǎn)運動、跳躍運動、放松運動。第一環(huán)節(jié)：熱身運動：快樂的紙板操?！蔽腋鶕?jù)活動目標(biāo)和幼兒的運動特點，為本次活動設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)：熱身運動、自由探索活動、交流分享和游戲活動?！钡囊?。就因為紙板所具有的靈活多變易操作的特點，符合幼兒創(chuàng)新和表現(xiàn)的欲望。場地約為2020米。重難點的突破主要依靠引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新嘗試，和集體學(xué)習(xí)模仿來完成。體驗玩紙板的樂趣。二、說活動目標(biāo)根據(jù)以上分析，我制定了以下目標(biāo)：嘗試用不同的方法玩紙板，發(fā)展走、跑、跳、投擲等動作。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。第一篇：體育說課教案《好玩的紙板》體育說課教案《好玩的紙板》中班一、說活動背景紙板是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉。由于取用方便和紙板所具有的小巧、輕薄的特點，很容易成為幼兒活動的玩具，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)具有一定的運動創(chuàng)新能力，他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我?！币?，設(shè)計了這個活動。在自主運動和創(chuàng)新中提高活動能力。重點是紙板的不同玩法，難點是多張紙板的不同玩法。三、說活動準(zhǔn)備根據(jù)以上目標(biāo)，考慮到體育活動的特點和幼兒活動的開放性，我準(zhǔn)備將這次活動放在比較開闊的室外進行。其次為幼兒準(zhǔn)備每人一張以上的紙板，上面分別貼上顏色和數(shù)字。也符合《綱要》中：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動條件。四、說活動程序新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要根據(jù)幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。其中的自由探索活動和交流分享為本次活動的重點部分，下面將具體講一講各個環(huán)節(jié)的具體措施和方法。（這一環(huán)節(jié)主要是引起興趣，進行適當(dāng)?shù)纳眢w活動，引起幼兒對活動的興趣，為下一環(huán)節(jié)的跑步做準(zhǔn)備。使幼兒在積極主動的的活動中鍛煉四肢的肌肉、關(guān)節(jié)，為下面的活動作好準(zhǔn)備。這是活動的重點部分，教師在此環(huán)節(jié)中必須關(guān)注而在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助和指導(dǎo)。”這環(huán)節(jié)里幼兒可能會出現(xiàn)很多種玩的方法：如當(dāng)飛碟投擲、頂在頭上、繞紙板跑、跳躍等，教師就應(yīng)該及時鼓勵，并要求“把本領(lǐng)練得更大”如投的遠、頂?shù)臅r間長等。這一環(huán)節(jié)教師的觀察和引導(dǎo)主要起到了活動的支持者的作用，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和創(chuàng)造，想出各種不同的玩法。第三環(huán)節(jié)：交流分享。全體幼兒圍成圓圈，分散在場地周圍，請多名幼兒在集體面前演示不同的玩法，集體進行學(xué)做。幫助幼兒很快掌握動作要領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)主要既綜合前面的內(nèi)容，又有所創(chuàng)新地進行集體性游戲，感受游戲的快樂，活動體能逐漸呈下降狀態(tài)。幼兒根據(jù)教師的語言分別找到與自己相同的數(shù)字或顏色，相互碰一下。將紙板分散放在場地中間，幼兒四散站立，集體念口令“跳跳跳，跳到” 并根據(jù)教師出示的標(biāo)記迅速跳到所在的位置。當(dāng)然，這只是我的初步設(shè)想，在整個活動過程中，我注重的是孩子們在活動中能發(fā)現(xiàn)什么，在身體協(xié)調(diào)方面能做到什么，并且根據(jù)實際情況進行修正。（重點）引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)新紙盒的各種玩法，體驗創(chuàng)新的樂趣?；顒舆^程]（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，讓我們一起來做運動?。ǘ?、相互交流，擴散思維師：你們手中拿的是什么？師：紙板還能做什么？還可以怎樣玩？師：你還見過哪些紙板？師：紙板要和我們一起游戲，你想怎樣玩？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，相互交流）(三)、自主探索，親身體驗師：小朋友說了這么多有趣的玩法，我們來試一試，然后再找找紙板的其它玩法？（引導(dǎo)幼兒自由探索、體驗紙板的各種玩法，教師給予小結(jié)。（引導(dǎo)幼兒與同伴合作，創(chuàng)新紙板的玩法，體驗紙板變形的樂趣，感受紙板變形后的奇妙。比如：你們用紙板制作火車、蹺蹺板玩，象這樣的物品屬于玩具類；有的將紙板做成能彈出聲音的古箏，這屬于藝術(shù)品類；有的把紙盒變成了山洞、投籃筐來玩游戲，這屬于游戲用品師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小小的游戲，請小朋友把制作好的紙板物品，放在相應(yīng)的展區(qū)。（隨著問題的提出、探索活動的深入，由“好玩的紙板”發(fā)展到“變形的紙板”，使幼兒的創(chuàng)新思維得到了進一步的提升?；顒臃此急净顒拥牟牧稀埌?，看似簡單其實蘊涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、大小、形狀都不同，我們提供了大量的紙板種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機會。以后在進行這樣的探索教學(xué)時，我們應(yīng)當(dāng)注重考慮幼兒的實際能力，使幼兒的表現(xiàn)欲望得滿足。（重）學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做，喜歡參加游戲，獲得與同伴一起玩的快樂體驗（難）活動準(zhǔn)備：各類大小不一的紙棒活動過程：一、玩紙棒幼兒自由選擇一個或幾個紙棒任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動的興趣。二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍色三個大小不一的紙棒。游戲“找小凳”。討論：紙棒發(fā)生什么變化啦？為什么紙棒會扁？三、玩紙棒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙棒進行開汽車、青蛙跳、過小河、等動作練習(xí)。幼兒當(dāng)司機，紙棒做車廂。小司機請小動物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運送小動物。（重）探索氣球的多種玩法，能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴合作游戲的樂趣（難）活動準(zhǔn)備普通彩色氣球若干背景音樂《小狗抬花轎》輔助材料報紙、小棒、毛線繩、硬紙板、紙盒、布等工具活動過程】一、以猜謎語