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中考材料作文題目精選-展示頁(yè)

2024-11-16 03:03本頁(yè)面
  

【正文】 相反,在左手與右手之間舉棋不定,或由于怯懦而退縮不前的人是不會(huì)大有作為的,或許說(shuō)因此失掉許多迷人的風(fēng)景。我們的選擇是正確的。深思熟慮后,我們依然邁出了社會(huì)主義這條大道上的第一步。與其在對(duì)與錯(cuò),真理與謬論間躊躇而不知所措,那勇敢的一步引出的也許不僅僅是榮辱得失,更是嘗試之后的喜悅與快意。讓世界為你喝彩不要讓一切都成為記憶才去頷首嘆息,跨出那勇敢的一步,世界會(huì)為你喝彩。其實(shí),它只要跨出勇敢的一步,就會(huì)迎來(lái)一個(gè)新天地。許多人很難理解小小的竹竿怎能拴住力大無(wú)比的大象呢?原來(lái),在象很小的時(shí)候,它就被拴在上面,小象雖然拼命掙扎,卻無(wú)力逃脫,最后終于放棄了努力,并形成一種思維定勢(shì):這竹竿是無(wú)法掙脫的。如果有同學(xué)全面地把握材料,提出 “ 誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通 ” 等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō),那也屬于切合題意。如果從青蛙的角度思考,我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事,是因?yàn)樗o別人提建議只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想,忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn),結(jié)果好心辦壞事?!緲?gòu)思提示】如果從螃蟹的角度思考,我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路,是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套,不從自己的實(shí)際出發(fā)。要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。? 螃蟹走了老半天,還是沒(méi)走到河邊,后來(lái),螃蟹遇見(jiàn)了青蛙,指責(zé)道: ? 你害得我好苦,走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。如可選擇 “ 亞洲飛人 ” 劉翔 110 米 欄訓(xùn)練與奪冠的例子,巴爾扎克成名之前于 “ 狼狽 ” 與困頓中在手杖上刻了一行字 —— 我將粉碎一切障礙的例子,等等。本題寫(xiě)成議論文比較容易出彩。這則材料可以提煉的觀點(diǎn)有:挑戰(zhàn)極限,創(chuàng)造奇跡:憑借執(zhí)著,打破成見(jiàn);艱難困苦,玉汝于成,等等?!绢}意分析】構(gòu)思作文時(shí)要注意三點(diǎn):第一,濃縮材料,提取主旨。要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。因?yàn)槲抑?,百米冠軍不是在百米賽道上練出?lái)的。30 年來(lái),這一說(shuō)法在田徑賽場(chǎng)上非常流行,我也以為這是真的,但是,我想我應(yīng)該跑出 l0 . 01 秒的成績(jī)。?海因斯接著解釋說(shuō),以詹姆斯 戴維說(shuō),你確實(shí)說(shuō)話了,有錄像帶為證。 帕爾的記者在辦公室回放奧運(yùn)會(huì)的資料片,突然對(duì)這個(gè)地方產(chǎn)生了興趣。但他到底說(shuō)了什么,誰(shuí)都不知道。 海因斯撞線后,轉(zhuǎn)過(guò)身子看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的記分牌。那么再進(jìn)一步從反面發(fā)問(wèn):對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無(wú)所知的青年人,能有歷史的責(zé)任感、使命感嗎 ? 老師通過(guò)這一層層深入的引導(dǎo)分析,學(xué)生對(duì)材料的題旨就明了了,認(rèn)識(shí)也深刻了,寫(xiě)起作文來(lái)也就不會(huì)偏題甚至離題。但僅僅做到這一步還是不夠的,還應(yīng)該歸納三個(gè)人談話的共同點(diǎn),即這三個(gè)人或不知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng),或印象模糊,反應(yīng)冷淡。第三個(gè)人對(duì)甲午印象模糊,認(rèn)為它不關(guān)自己的事。第一個(gè)人把甲午只看作是紀(jì)年的一個(gè)標(biāo)志。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。?人們幾乎對(duì)此問(wèn)題都感到意外。? 一位在頤和園北窗門(mén)外賣(mài)各種紀(jì)念章的中年人說(shuō): ? 那是多少年前的事了,知道了也沒(méi)用。好像是在初中學(xué)過(guò)的吧。三位年輕的海軍新聞工作者在北京進(jìn)行了一次特別采訪,題目是:中國(guó)人,你還記得 ? 甲午 ? 嗎 ?一位來(lái)自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問(wèn): ?‘ 甲午 ’ 是個(gè)啥 ?? 給他解釋后,他說(shuō): ? 現(xiàn)在都興公歷了,連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了,誰(shuí)還弄得清什么 ‘ 甲午 ’!?。這樣,就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行類比,告訴我們辦企業(yè)、做生意,要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn),消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況,也要根據(jù)需要與可能,那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能生財(cái)有道。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展,有利于學(xué)生想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮,使學(xué)生能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論,寫(xiě)出立意新穎、主題深劾的文章來(lái)。(3)延伸立意:就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)原材料作合理的聯(lián)想,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。(2)反向立意:就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想,從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。這就告訴我們無(wú)論做什么事,都不能脫離實(shí)際。【立意提示】(1)橫向立意:就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。? 這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理,那人說(shuō): ? 麻鞋是穿在腳上的,而越人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越人是披發(fā)的,你們夫妻的特長(zhǎng),在越國(guó)是無(wú)用武之地的,怎么不窮呢 ??要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。有個(gè)魯國(guó)人,擅長(zhǎng)織麻鞋,他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。(3)如果你是一個(gè)人才,你就不能被動(dòng)的去等別人來(lái)發(fā)現(xiàn)你,而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值,讓自己閃閃發(fā)光。下面提供幾種參考構(gòu)思:(1)每一個(gè)人都有一段 “ 沉香 ” 的經(jīng)歷,但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它,反而對(duì)別人的 “ 木炭 ” 羨慕不已,最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置,讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。原來(lái),青年燒成木炭的香木,正是這個(gè)世界上最珍貴的樹(shù)木 —— 沉香,只要切下一塊磨成粉屑,價(jià)值就超過(guò)了一車的木炭。有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物,最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣,放在水里卻沉到水底的植物,他想這肯定是寶物,就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場(chǎng)去賣(mài),可是卻無(wú)人問(wèn)津,隔壁的木炭總是很快賣(mài)光,開(kāi)始還能堅(jiān)信自己的判斷,可是最終改變了想法,把香木燒成木炭,結(jié)果很快一搶而空,他很高興,回去告訴他父親。啟示:在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,更應(yīng)該從古人那里吸收智慧,講究方式方法,去取得成功。也就是說(shuō)看到《老子》并不是消極的,而是積極的,不過(guò)老子是采取了以退為進(jìn)的方法。自主
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