【正文】 促工作，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展“古詩朗誦會(huì)”“課本外的故事比賽”“小小讀書討論會(huì)” “名人格言接力賽”以及出墻報(bào)、讀書筆記展示，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法。并且要積極引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)把閱讀積極性調(diào)動(dòng)起來。班級(jí)要建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于積極快樂的狀態(tài)。讀書時(shí)，播放上一段優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！五、積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀。⒋打造書香環(huán)境。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。⒉給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間。課間課余隨時(shí)借還，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，我做了幾個(gè)工作：⒈建立班級(jí)圖書角?！?教給閱讀技巧，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，逐步提高了他們的閱讀能力。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。教會(huì)學(xué)生做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。所謂精讀法，就是對重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。而且要指導(dǎo)學(xué)生去查閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，用于以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。三、傳授技巧，讓學(xué)生善于閱讀我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，更要讀得有收效。如在教學(xué)《螞蟻的救助》 一課時(shí)，我先讓學(xué)生在讀的過程中感受其中的童趣，從而喚起了學(xué)生內(nèi)心想去表現(xiàn)的欲望。以讀促寫，以寫促讀。如教學(xué)《難忘的八個(gè)字》一課時(shí)，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練，讓學(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)在交流中使學(xué)生的情感和語言表達(dá)能力得到發(fā)展。這樣在讀中進(jìn)行思維訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)生的思維?！痹诮虒W(xué)應(yīng)把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。緊接著讓學(xué)生讀課文，看課文是怎樣寫的。我們課文里大都配有插圖還有聲情并茂的故事情節(jié)。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。3．強(qiáng)化成功的喜悅感。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，參與性。學(xué)生都希望自己在競賽中獲勝。分角色朗讀，學(xué)生把自己當(dāng)成是課文里的一員去感受，去理解，他們讀得入情入境、興趣盎然。2．營造閱讀氣氛。抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí)。第一篇：“學(xué)困生閱讀能力培養(yǎng)”課題總結(jié)“小學(xué)語文學(xué)困生閱讀能力的培養(yǎng)”課題總結(jié)金十一小 李惠芬閱讀能力，對一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長見識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。如何提高小學(xué)生學(xué)困生的閱讀能力？我從以下幾方面入手：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。1．精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。以精彩的開場白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。在課堂教學(xué)中，我真誠和藹地對待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。競賽式朗讀。因此，在班上開展“我是小小朗誦家”的活動(dòng)，并貫穿于每一課的閱讀教學(xué)中。配樂朗讀，用合適的音樂創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。二、“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀1．圖文結(jié)合法。在教學(xué)中充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說說圖上畫的什么，然后圖文對照讀課文。這樣安排既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)對讀懂課文，理解字詞句都是大大有益的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。如在教學(xué)我常采用了以讀代講，以讀促思，在讀書中感悟的方式。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來，并加強(qiáng)訓(xùn)練，才能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。應(yīng)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣。學(xué)完課文后，我鼓勵(lì)學(xué)生：“生活中還有那些有趣的小動(dòng)物呢？把你的觀察到的和想到的寫下來吧！”我發(fā)現(xiàn)在讀中結(jié)合寫作的訓(xùn)練，學(xué)生能馬上靈活運(yùn)用課文中的句式和修辭，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把一段話描繪得形象生動(dòng)，充滿情趣，富有想象力。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的閱讀技巧。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長短可以采用整體背誦（如名言、詩歌、短文）還組織開展了背誦、詩歌朗誦會(huì)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)。這種方法的運(yùn)用是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。默讀法就是讀書時(shí)不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書。四、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。除了允許學(xué)生在“早讀”或“閱讀”課時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。完善閱讀能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生在閱讀方面時(shí)時(shí)感受到老師的表揚(yáng)。⒈開展多種多樣的讀書活動(dòng)。⒉家校配合鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持讀書。讓他們做到:根據(jù)自己的閱讀能力，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣?？傊谔岣唛喿x能力時(shí)我們要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。只要我們做好這項(xiàng)工作，學(xué)困生的閱讀能力一定會(huì)隨之提高。要走出這種困境，必須強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的開放性和教學(xué)方法的多樣性。語文閱讀能力的培養(yǎng)為這個(gè)問題的解決提供了一條途徑。三、研究目標(biāo)1． 重新全方位認(rèn)識(shí)語文學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣；2． 活用所學(xué)知識(shí)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，