【正文】 9167。23 信息的鑒別與評價(jià)1022 ～ 1026167。22獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧（1）108 ～ 1012167。12信息技術(shù)及其影響917 ～ 921167。對自己的工作情況及時(shí)總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，以完善自己的工作七、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配97167。適時(shí)的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神。采取目標(biāo)分層教學(xué)。上好每一節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。利用多媒體信息表達(dá)創(chuàng)意五、教學(xué)難點(diǎn)理解信息及信息技術(shù)的基本含義理解信息的基本特征能鑒別和評價(jià)信息如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達(dá)主題內(nèi)容。掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。引導(dǎo)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的需求，依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，對獲取的信息進(jìn)行鑒別和判斷。了解信息技術(shù)的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展情況，及其對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個(gè)人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，況且起點(diǎn)水平參差不齊，同時(shí)高中信息技術(shù)課本身也不是考試學(xué)科，因此很多學(xué)生也不重視，只想上網(wǎng)玩，給教師的教學(xué)帶來許多不便。通過本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價(jià)值觀。本書充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。第一篇：高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(上)高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本書共6章，是以信息處理與交流為主線，按照“信息的獲取與評價(jià)—信息的加工與表達(dá)—信息的發(fā)布與交流—信息的存儲與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁有導(dǎo)言，敘述了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意層次性和開放性，面向全體學(xué)生，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。二、學(xué)情分析高中一年級學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。教師要在教學(xué)中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到水平較低的學(xué)生，使他們學(xué)有所得，又要照顧到水平較高的學(xué)生，使他們能再上一個(gè)臺階。三、教學(xué)目標(biāo)及要求引導(dǎo)學(xué)生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特征，認(rèn)識信息的重要性及了解其在社會生活中的應(yīng)用情況。知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達(dá)意圖。四、教學(xué)重點(diǎn)能描述信息的基本特征能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢能根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息，并有效保存信息。文本信息的加工與表達(dá)利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達(dá)結(jié)果。六、教學(xué)措施及教改設(shè)想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提前備好課，備課過程要細(xì)，多查閱有關(guān)材料，課前準(zhǔn)備好各種資料，提高課堂效果。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。目標(biāo)分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信所有學(xué)生都能學(xué)好為前提，使所有的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人為目標(biāo)。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨(dú)特的角度去思考、去發(fā)揮、去無限接近思維的創(chuàng)造點(diǎn)。11 信息及其特征10 ～ 914167。21 獲取信息的過程與方法924 ～ 928167。22獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧（2）1015 ～ 1019167。24 綜合活動：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃（1）1029 ～ 112167。31文本信息的加工與表達(dá)（1）1112 ～ 1116167。31文本信息的加工與表達(dá)（3）1126 ～ 1130167。32表格信息的加工與表達(dá)（1）1210 ～ 1214167。33多媒體信息的加工與表達(dá)（1）1224 ～ 1228167。33多媒體信息的加工與表達(dá)（3）第二篇：高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃高一信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。通過了解，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的情況有很大差別，有的學(xué)校學(xué)習(xí)多些，而個(gè)別學(xué)校的學(xué)生只上過幾節(jié)課。本教材包括信息與信息技術(shù)、信息獲取、信息的編程加工和智能化加工、文本和表格信息加工、音頻、視頻、圖像信息加工、信息集成與信息交流、信息資源管理共七章。二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo):樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)精神，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探究能力。三、教學(xué)措施：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)教育措施加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違