20xx人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)回顧拓展三-展示頁(yè)
2024-12-24 16:30本頁(yè)面
【正文】 寫法特點(diǎn)： 前后照應(yīng)的好處 ： 使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻， 使文章前后聯(lián)系得更加緊密。三是運(yùn)用了對(duì)比的方法。 考考你 ?一是這是一篇回憶式文章。 二、回顧本組課文的寫法特點(diǎn)，以便在今后的習(xí)作中有意識(shí)地加以運(yùn)用。224。 詞語(yǔ)盤點(diǎn) 讀讀寫寫 書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓬蓬 炊事員 重于泰山 輕于鴻毛 精兵簡(jiǎn)政死得其所 讀讀記記 戰(zhàn)地 突擊 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急 審閱 陳設(shè) 極其 轉(zhuǎn)椅 隔壁 思索 熱騰騰 交流平臺(tái) 交流主題 一、回顧本組課文所記錄的革命英雄事跡，感受今天的辛福生活來(lái)之不易，是先輩們用鮮血和生命換來(lái)的。 溫故互查： 這一單元我們都學(xué)習(xí)了 哪些課文呢？有哪些收獲？ 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 ______的李大釗， ______的郝副營(yíng)長(zhǎng)， _______的張思德，_______的周總理，他們用自己的 _______換來(lái)了我們今天幸福的生活，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。二是本文運(yùn)用了首尾呼應(yīng)。 四是本文按照時(shí)間的順序和事情發(fā)展順序來(lái)寫的。 所謂照應(yīng)：就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面提到了，后面在交代一下。 后來(lái)聽母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。 （開頭段） 1927年 4月 28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。 （結(jié)尾段） 我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。 ” 母親微微點(diǎn)了一下頭。 作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。 首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。 所謂聯(lián)想：就是依據(jù)某個(gè)事物的某種特性，由此事物聯(lián)想到彼此事物。由天安門廣場(chǎng)璀璨的燈光，聯(lián)想到有關(guān)“燈光”的一件往事引出下文，激起了讀者的興趣；由郝副營(yíng)長(zhǎng)觀看書上的一幅插圖，聯(lián)想到將來(lái)“讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)”，則生動(dòng)地反映了他對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，進(jìn)一步襯托出郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后代的幸福不怕犧牲的獻(xiàn)身精神，突出了中心，升華了主題。 《 為人民服務(wù) 》 寫法特點(diǎn)： 觀點(diǎn) 論述 ＿＿，＿＿＿為人民服務(wù) 為人民
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