【正文】 的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。提供一學(xué)時(shí)創(chuàng)新性化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并于2014年1月5號前上傳到“2012淮師大國培短期班”中。二、校本研修考核方式考核學(xué)員運(yùn)用培訓(xùn)成果解決實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的能力。選擇一課時(shí)實(shí)踐探究活動(dòng)，深入探索，寫出方案并在中交流。不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，注重現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，熟練地運(yùn)用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、教學(xué)和交流。提升學(xué)科教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修的主要目地為：更新教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí)。十二月份：提出課堂教學(xué)中存在問題能力；提升教育智慧能力（專題培訓(xùn)、教學(xué)案例、教育敘事）。五、工作安排 九月份：課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力；創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力。繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”，做好傳、幫、帶工作。借鑒經(jīng)驗(yàn)，得到啟迪；課題研究。在培訓(xùn)中，有計(jì)劃地開展“一課兩上三研討”教研活動(dòng)，組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)。集體備課。自我反思。師生和諧溝通能力評課能力教學(xué)反思能力提出課堂教學(xué)中存在問題能力提升教育智慧能力“一功五化”崗位大練兵四、校本研修形式專題論談。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以求自身發(fā)展，以求學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。突出針對性，體現(xiàn)層次性，注重時(shí)效性。第一篇：20092010學(xué)年度校本研修方案雙河鎮(zhèn)中心學(xué)校2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期校本研修方案一、校本研修指導(dǎo)思想堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”、以教育教學(xué)為中心，以“316工程”、“一功五化”和“校本研訓(xùn)”為工作重點(diǎn)，從新課程理念和不同層次教師的實(shí)際需求出發(fā)，以能力訓(xùn)練為主線，以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)，以典型案例為示范，把專題研究、撰寫教育論文、反思、心得體會(huì)等融合在教研活動(dòng)中，讓教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提高科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、校本研修理念突出教師崗位培訓(xùn)，實(shí)施校本研修。堅(jiān)持引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；指導(dǎo)教師在理念更新上有所突破；倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐與改革的反思中成長。三、校本研修內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)進(jìn)行名師、名家講座；請教學(xué)專家、名師來校指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，通過面對面的交流，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，加快教師成長步伐。立足課堂，改進(jìn)教法，進(jìn)行教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思、學(xué)習(xí)理論后的反思等主要研修方式，每學(xué)期每位教師至少有一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思。以教研組為單位進(jìn)行集體備課，在教學(xué)中合作交流，共同探索課堂教學(xué)新思路，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展；堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合。采取聽評結(jié)合，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，得到共同發(fā)展；案例分析。結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際，選出研究課題，進(jìn)行教科研活動(dòng)。給新教師配備好骨干教師作為新教師的指導(dǎo)老師，召開有關(guān)會(huì)議，落實(shí)好帶教措施，多創(chuàng)設(shè)新教師實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)，促使他們快速成長，在教學(xué)上有特色。（專題培訓(xùn)、案例分析、問題診斷、課堂教學(xué)）十月份：指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力；師生和諧溝通能力（專題培訓(xùn)、課堂教學(xué)、案例分析）； 十一月份：評課能力；“一功五化”崗位大練兵反思能力（專題培訓(xùn)、建立課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)反思交流會(huì)）。第二篇：校本研修方案國培計(jì)劃（2013）淮師大初中化學(xué)班校本研修方案一、校本研修的目地和內(nèi)容以學(xué)到的知識(shí)為指導(dǎo)，以學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的問題為著眼點(diǎn)，以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真開展校本研修活動(dòng)。提高備課能力，特別是針對教學(xué)實(shí)際課后反思與重構(gòu)的能力。校本研修內(nèi)容：強(qiáng)化師德修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。及時(shí)與校本研修指導(dǎo)老師聯(lián)系，探討研修過程中遇到的問題或疑惑。網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)參與度。淮師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院國培管理團(tuán)隊(duì)第三篇：校本研修方案2014——2015學(xué)小學(xué)校本研修實(shí)施方案趙康初中小學(xué)部為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下研修方案。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達(dá)到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。四、研修內(nèi)容新課程教材教法的研究。課程開發(fā)研究。學(xué)校德育工作研究。開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。開展有效課堂的研究。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺(tái)，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機(jī)制。五、研修措施 1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存