【正文】 —王俊怡 知府大人——黃澤陽師爺——段夢(mèng)雨李鴻章——吳鵬場(chǎng)景：天津府衙內(nèi)師爺：知府大人，不好了，不好了。為了讓新社員了解、認(rèn)可、喜愛我班，使其在以后的工作中積極地參加活動(dòng)、配合我們工作、鍛煉自己，讓大家合作愉快，我們特推出一個(gè)比較有吸引力的活動(dòng)。仍然本著服務(wù)同學(xué)，共同學(xué)習(xí)，鍛煉能力的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新穎的活動(dòng)，以提高大家各方面的能力，本學(xué)期工作計(jì)劃如下： 新的學(xué)期也就迎來了新鮮的血液，開展積極向上的活動(dòng)，讓這些新面孔盡快地適應(yīng)學(xué)校的課外興趣，提高自己的表演能力。2013年09月 扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委第二篇：課本劇活動(dòng)計(jì)劃六年級(jí)二班課本劇工作計(jì)劃新的學(xué)期，新的氣象。著名教育家葉圣陶說：“學(xué)習(xí)的過程是個(gè)游戲的過程，有益的游戲能豐富想象，豐富的想象有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生是將來知識(shí)型人群社會(huì)非常重要的組成部分。演出時(shí)注意兩點(diǎn)：，不能人為造成演出的難度。演包括排練和演出。但無論增刪或變動(dòng)，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺(tái)演出。此步驟可發(fā)動(dòng)學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。只有清楚這些，才能更好地體會(huì)揣摩人物富有個(gè)性的語言，才能更好地塑造人物形象。這一過程要讓學(xué)生充分討論后再?zèng)Q定，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動(dòng)其積極性。所選課文不一定要很長，長課文也不一定要全演，可選其中一個(gè)層次。（二）、明確編演步驟及要求課本劇的編演，要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評(píng)五個(gè)步驟，其中每步相應(yīng)地有具體要求。人物對(duì)白不要機(jī)械套用課文原話，要在不改變課文原意的前提下，創(chuàng)編更生動(dòng)、幽默，更具有個(gè)性化的人物對(duì)白，劇本的尾聲一定要達(dá)到創(chuàng)作的最高潮，以利于揭示升華表演主題，收到應(yīng)有的體驗(yàn)教育效果。（后兩者可在“對(duì)白”的前面或后面用提示語注明。有了半年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本學(xué)期打算把七年級(jí)上冊(cè)中的部分課文和本冊(cè)課文進(jìn)行改編，引導(dǎo)學(xué)生排練短小的課本劇。培養(yǎng)孩子的自信心。通過表演課本劇提高孩子的口頭表達(dá)能力及表演能力。二、活動(dòng)目標(biāo)讓孩子都了解課本劇，學(xué)習(xí)編寫和演繹劇本。原來上語文課，分析人物總是讓學(xué)生想象、聯(lián)想他是個(gè)什么樣的人。表演中的動(dòng)作也是如此。編演課本劇就是用戲劇語言輔以動(dòng)作等來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，進(jìn)而反映生活的。4．能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生活的能力?！耙磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)學(xué)生在閱讀課文時(shí)都有自己獨(dú)到的理解。編演課本劇同時(shí)又是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，為了演好某個(gè)角色，演員對(duì)其中的每一句話，甚至是一個(gè)眼神都是反復(fù)推敲、試演，在這個(gè)過程中，其語文基礎(chǔ)知識(shí)自然也得到了訓(xùn)練和提高。對(duì)話語言要規(guī)范，就要求改寫劇本時(shí)用詞要準(zhǔn)確、句子要完整；表演時(shí)語音要準(zhǔn)確，對(duì)話就要與人物性格相符合。編演過程，對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的要求是多方面的。學(xué)生自己把課文編成劇本并且自己當(dāng)演員，學(xué)生的興趣自然來了：選哪一篇？怎樣編？誰演什么角色合適？人物性格有何特點(diǎn)?等等一系列問題，學(xué)生都愿意主動(dòng)思考、編排,并一遍遍地認(rèn)真閱讀課文，互相交流，另外，編演課本劇不知道戲劇常識(shí)不行，同學(xué)們課下主動(dòng)學(xué)習(xí)并認(rèn)真閱讀那些劇本，然后自己揣摩人物、改編課文，學(xué)習(xí)過程變得主動(dòng)、積極。第一篇：課本劇活動(dòng)計(jì)劃。課本劇活動(dòng)計(jì)劃扎魯特旗第五中學(xué)團(tuán)委扎魯特旗第五中學(xué)2013年課本劇活動(dòng)計(jì)劃一、編演課本劇的意義能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)課文的興趣。能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語基的興趣。劇本不是課文，不再有大量的敘述性語言，除了有簡(jiǎn)單的舞臺(tái)說明外，大部分是對(duì)話。這些都需要學(xué)生有較扎實(shí)的聽說讀寫能力。能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造。改編后進(jìn)入表演，他們又會(huì)根據(jù)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的一些特點(diǎn)不斷調(diào)整、充實(shí)，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而使人物的動(dòng)作、表情、對(duì)話等更具個(gè)性化，使得形象更為豐滿。戲劇是一門文學(xué)，其生命力的源泉就是生活。這就需要學(xué)生將戲中人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，去把握其性格并注意對(duì)話語言的表達(dá)技巧。在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的美好情操。編演課本劇后，學(xué)生親身感受人物的生活、用心體驗(yàn)他說的每一句話，就更直接、更感性地理解了人物，不知不覺中被人物身上所具有的品質(zhì)、精神所感染。讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵。培養(yǎng)孩子善于用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。三、課本劇的選材 課文內(nèi)容一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槭艿阶R(shí)字少，閱讀量小，理解能力比較差的限制，所以在上學(xué)